摘 要：以往，教师在采用传统教学模式组织小学语文课堂教学活动的过程中，存在着诸多不足之处，为了有效解决以往小学语文课程教学中内容过于枯燥、氛围过于僵硬的问题，教师需要将科学的教学方法引入课堂中，课堂上为学生创设学习情境，使学生能够深化对于语文知识的认知，提高学生的语文知识学习能力。文章探讨了在小学语文教学中应用创设情境教学法的具体策略。

关键词：创设情境教学法;小学语文教学;问题情境

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）35-0013-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.35.006

作者简介：毛红丽（1971.9— ），女，汉族，甘肃庆阳人，一级教师，研究方向：小学语文教学。

所谓创设情境教学法，主要指的就是教师在课堂教学中依据学生的心理特征以及生理特征等方面的实际情况，与学生进行情感交流，使师生之间的情感基础能够更加稳固，同时教师在向学生进行语文知识传输的过程中，要能够通过规范教学体制的搭建以及一些先进的资源设备，建立完善的语文知识传输体系，促使学生在参与实践操作的过程中能够真正解放自己的思维，使自身的技能操控能力与智力等级都能得到同步提升。而根据这一思路对学生进行教学，教师则能够清晰地在课堂上界定教学主体，相比于传统的教学模式来说，创设情境教学法有其自身的特点，相关理论中不仅融入了心理学的相关知识，还融入了认知流程的相关因素，非常有利于开发学生的非智力因素，进而使学生能够真正在小学语文课堂上实现愉快学习。……