彭福云

摘要：生活是丰富多彩的，充满了各种乐趣。在生活和学习中，每个学生都是具有独特个性的个体，学生用眼睛观察生活，进而积累写作素材。由于学生有自己的性格、喜好、特点等，所以在面对同样的事情时，学生也会出现不同的情绪。为此，教师在布置写作内容时，必须维护学生的独特体验和感悟，跳出标准化的教学模式，在写作过程中促进学生个性化的发展。

关键词：小学语文;个性化习作;教学策略

前言

《语文课程标准》强调，语文教师要根据学生的身心发展和语文学习的特点进行教学，关注学生的个性差异和不同的学习需求。小学语文个性化习作教学应以开发学生的学习潜能为原则，以促进学生学习能力的提升，尊重学生的主体学习观念，帮助学生创造不寻常且真实的作文内容，在创作个性化作文的过程中，小学生应充分展现自己真实感受，充分发挥学生的学习潜能，促进学生个性化发展。

1.个性化教学模式在小学语文习作课堂中运用的意义

“个性化教育”是中外教育共同探讨和推动的一股强劲的教育浪潮，所強调的个性化教育突破了传统的教育思维，在教学过程中培养学生的思想、情感和体验是教育的核心。教师在教学过程中要提出能够激发学生写作兴趣的主题和引导学生独立进行拟定写作题目，让学生在写作过程中自由展示自己的个性，以达到个性化教育的目的。写作是一种用文字和符号来传达情感和信息的方式，是总结所学知识的另一种形式，一篇好文章需要大量的素材支持和丰富的生活经验，一篇好的文章不仅可以表达作者的思想、感受和观点，还可以影响读者对文章中提到的事物的看法和理解。……