郑建新

摘   要

学科备课组作为学校教学研究最基础的单位，它为学校教育教学质量的提升提供了保障。通过“三互”功能优化策略的探索，主题化系列活动的设计，以及现场研讨和虚拟研讨为载体的实施，将备课组建设成“互动、互助、互惠”的学习共同体，将教师个体与备课组团队融为一体，促进深度学习的发生，达成教师个体风格与团队成员成长协调进步，为整个教师队伍的专业化发展提供了保障。

关键词

学科备课组  “三互”功能  深度学习

要全面提升学生素养，促进深度学习的發生，学生学习方式和教师教育理念的变革是中心环节。在学校的教学管理过程中，备课组作为学校最基层的教学研究及管理组织，是进行教学任务分工与协作的最佳场所，是引领学习与创新的阵地，是教学交流与展示的平台。但是在现实备课组活动中，存在教研活动形式化、教研活动经验化、教研活动随意化等问题。因此，充分发挥备课组的能动性，基于深度学习探索完善备课组的建设，激发团队的内驱力，将备课组建设成为教师专业成长过程中“互动、互助、互惠”的学习共同体，促进备课组向精品化发展，成为学校长足发展的立足点和生长点。

一、学科备课组的“三互”功能

“三互”功能优化的备课组，是具有共同的教学目标、教学内容的团队，而且所教授的对象也是年龄相近的学生，学科教学与教学研究能够有机融合，教师个人发展愿景与团队集体成长目标容易统一，能够真正为教师个性化风格与专业能力协调发展提供支撑。……