陈娟

摘要：随着新课程改革的深入推进，小学数学学科的教学形式、教学方法也迎来了新的改革和创新机遇。预习作为小学数学学科教学体系中的一项重要组成部分，它是调动学生学习兴趣，促进学生知识掌握的重要前提。那么针对三年级数学预习教学，教师需要深入分析数学教材内容，了解三年级学生实际学习情况，立足于学生的个体发展特点，积极探索和创新数学预习策略，以多元预习活动，全面启发学生的数学知识探索兴趣，促使学生可以更加深入的获取数学知识、数学技能，进而促进学生数学学科综合素养的发展和进步。本文结合小学三年级数学课程特点，针对三年级数学预习策略进行了深入探究，以供参考。

关键词：三年级   数学   预习

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：数学作为小学教育教学体系中的重要学科，在学科教学实践中，教师需要充分注重数学预习环节的设计，遵循以生为本教学原则，从多方面、多角度出发，全面优化熟悉而预习内容、预习资源以及预习方法，创新数学学科的教学形式，最大化的促进学生的积极主动学习意识，让学生在预习的过程中，深化知识理解，提升学习效率。

一、分析教材，设定预习内容

三年级数学预习实践中，教师对教材的分析对于数学预习有着非常重要的帮助作用。小学三年级的数学教学内容逐渐转向抽象和复杂性，数学教师结合三年级数学课程特点，根据学生的实际其概况，科学合理的设定预习内容，促使学生结合预习内容，对课堂所学知识有一个初步的认知和了解，促使学生围绕预习内容，明确自身学习重点和学习目标，从而全面促进学生的预习效果，提高学生的数学学习效率。……