摘 要：新课程改革背景下，教师只有不断创新教学模式和方法，才能促进教学发展。合作教学法是一种操作性强且效率较高的教学方式，能够调动学生的学习积极性，提升学生学习效率。但从目前合作教学法的应用情况来看，其还存在一些问题。对此，文章以小学语文为研究对象，分析如何在教学中更好地应用合作教学法。

关键词：小学语文;合作教学法;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）31-0024-02

引  言

新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。合作教学法符合新课程理念提出的教学要求，不仅可以提升学生的学习自主性，使学生在合作探究中自主解决问题，还可以增强学生的集体意识，让学生学会合作[1]。由此可见，合作教学法的运用是很有必要的。

一、当前小学语文合作教学中存在的问题

尽管合作教学法有很多优势，但目前，合作教学法的实际应用还存在一些问题和不足，主要体现在以下两个方面。

（一）学生合作相对被动

开展合作教学的目的是最大限度地提升学生的学习主动性，让学生在合作过程中发现问题，并解决问题。然而，实际的合作教学效果并不理想。首先，合作教学并非学生自发的，且教师也没有合理划分小组，这就导致学生之间不能有效沟通。其次，部分教师在合作教学中并没有考虑到学生的具体情况，仅仅是为了合作而合作，学生参与积极性不高。

（二）合作表面化

合作的目的是实现共赢，使每位学生都有所收获。……