王冬

摘要：目前，随着信息化教学的普及，高中地理教学模式逐渐发生了变化，借助信息技术创设多样化的教学情境，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的学科核心素养。结合地理学科的特点，分析高中地理实施情境化教学的背景，创设情境应遵循的原则，提出实施情境化教学的策略，以期给一线地理教师一点启示。

关键词：信息化环境;高中地理;情境化教学

引言

近年来，信息技术的快速发展为社会带来了巨大的变革，无论在生活购物中，还是在出行旅游中，“互联网+”的模式都逐渐流行。而具体到教育领域，教育信息化的步伐也快速推进，近年来，大多数学校都有了高速的宽带网络和多样的电教设备，这为混合教学模式的开展提供了有力的支持。地理是高中的重要学科，在高考的考试中占据着重要的地位，如何提高高中地理的教学效率也成了影响高中整体教学效率的重要因素。而在信息化的大趋势下，教师也需要利用各种方法将地理教学与信息技术结合起来，以此构建更加优质的教学活动。

1信息化环境下高中地理实施情境化教学的背景

1.1在新课改不断深入的背景下，转变地理教学模式的需要

传统的高中地理教学模式通常是教师通过黑板、挂图或投影仪等方式展示教学内容，以教师讲授为主，学生被动接受知识灌输的过程。在课程改革不断深入的背景下，利用信息技术、多媒体等作为辅助教学的手段，可以为学生创设大量鲜活且丰富的问题情境，不仅可以创设文字的、图像的、视频的、音乐的教学情境，还可以是动画的、虚拟现实的等多种情境，这为地理教学注入了无限的生机，也极大地激发学生探索地理的热情。……