吴苏灵

摘要：多年的校外少儿声乐教学中，时常会听到学生说：“这歌太老了，旋律不好听，不喜欢唱。”，问及学生们：“那你们喜欢唱些什么歌曲啊？”，基本上孩子们都会异口同声回答出喜欢现在流行的一些歌曲。一直以来，在大众的认知里，因流行歌曲在歌词创作中较多表现成人的情感，不适合少儿的审美，另因流行唱法与民族、美声演唱相比，更多采用较浅的气息位置、较靠前的咬字吐字等演唱方式，所以，较多声乐老师认为少年儿童学习流行歌曲对科学的声乐演唱学习帮助不大，流行歌曲不适合应用在少儿的声乐学习中。也因此缘故，在很多音乐教师的教学中，未将流行歌曲纳入教学范围，仍按传统的少儿歌曲教学。但我们都忽略了一个现实情况，现在这个时代变化飞快，尤其在网络的轰炸下，现在孩子们的学习认知、情感体验等方面已经远比教师学习成长的那个年代早熟，孩子们的认知宽度、深度也已经远超教师们当年的成长时期了，所以光演唱一些少儿的歌曲、童谣已经远远没法满足孩子们的生理、心理需求了。所以，将一部分健康向上的流行歌曲纳入少儿童声教学中，成为了一种新的教学趋势。

关键词：流行童声;特点;作用;融合措施一

一、流行童声的特点

首先我们来了解流行童声的特点：流行歌曲是音乐艺术中声乐专业的一个小分支，尤其流行童声作为流行歌曲中的一员，它有着比成人歌曲更为优美且朗朗上口的曲调，有着更为丰富可爱的节奏，在表现形式也是更多姿多彩，为人们呈现了丰富的听觉及视觉感受。在欧美，很多国家都是按流行音乐的风格为青少年制作音乐、创编歌曲，倍受青少年的喜爱。在我国现在的中小学校内音乐教学中，不仅有将“戏曲请入课堂”的措施，同时也已慢慢开始关注流行音乐、流行歌唱与音乐教学进行新的融合。作为校外教育中重要的少儿声乐课程，将流行歌曲请进课堂，进行流行童声课程的调整、改革、融合，是课程改革跟上时代步伐的重要措施。

二、流行童声在少儿声乐教学中的作用

（一）启蒙引入：从声音演唱上来说，因为流行演唱中的真声占比多一些，演唱的声音接近说话的状态，也更自然，这对于少年儿童的声乐启蒙入门来说就显得更容易接受，不容易出现畏难情绪，从而出现“打退堂鼓”厌学的情况。

（二）兴趣引导：现阶段大部分流行童声的歌曲都是在沿袭成人流行歌曲风格的基础上，从生活写实出发，抓住少年儿童的心理特征，以情感抒发作为歌曲演唱的基调，重视演唱者的心理感受，从内心深处引发演唱者的共鸣，从而达到更好得引导少年儿童演唱表演、抒发表达内心的情感。因此，少年儿童在面对学习流行童声歌曲的时候，相对其它传统曲目接纳度就高很多。

（三）理解提高：上面说到流行童声歌曲更贴近少年儿童的生活，少年儿童对流行童声歌曲从心理上更愿意接纳，这也就给教师开辟了很好的教学发挥空间。都说“兴趣是最好的老师”，兴趣引入门后，教师就较容易对学生循序渐进实施演唱技巧的训练、歌曲艺术的深度理解、歌曲的表演创编等更进一步的教学。在此过程中，学生也能够较好得感悟到教师教授的唱功、技巧，吸收转化运用到自身演唱中，同时进一步提高音乐素养、音乐审美，培养创造力和创新思维能力。

三、流行童声与传统少儿歌曲融合教学的方法

流行童声与传统少儿歌曲融合教学的方法流行童声音乐有这么多的好处，那如何将它与传统的青少年童声教学融合起来，从而达到最佳的教学效果呢？笔者从近几年的教学中总结出从以下几项措施入手可得到较好的实施效果：

（一）改观接纳。首先教师应该从思想上改观，跟上时代的步伐去认识、了解现在新时代的流行童声，接纳流行童声对少儿声乐教学的作用。现在很多的流行童声歌曲不仅形式多样，歌词表达也非常积极向上。它在激发少年儿童学习声乐兴趣的同时，还能给少年儿童正确的人生观、价值观、世界观。对于少儿时期的学生来说，他们在这个阶段还没有形成正确的三观意识，这个时期的学生很容易在负面信息引导下形成不良习惯。所以，将健康、積极向上的文化融入艺术教学当中，帮助少年儿童树立正确的三观是非常重要的。如《龙的传人》、《声声慢》、《梨花又开放》、《少年中国说》等这类歌曲，既有传统文化浸润在里面，又有很强烈的流行风格，深受少年儿童喜爱的同时给予青少年正确的人生指引，起到“润物细无声”的作用。

（二）学习研究。要把流行童声歌曲最好得融入到少儿声乐教学中，就得尽可能广泛得增加教师的流行歌曲知识面以及改进教学方法，首先可采用集体的智慧以小组教学团队集体教研的方式，收集并研究哪些流行歌曲运用于少年儿童的声乐教学能收到最好的效果。其次借力网络，“他山之石，可以攻玉”。在这信息化时代，网络能给我们提供大量的资源。目前已有一些校内团队以及一些培训机构开始在线下、线上做流行童声课程，均获得很好的反响，教师可以从这里面甄选出较为适合自己的教学方式融合进日常教学中。如这几年很火爆的厦门六中合唱团，上海的彩虹合唱团等，都是采用流行元素结合传统演唱模式带入合唱中，创造出让人耳目一新又非常喜爱的音乐形式;再如网络“抖音”平台目前很受欢迎的“青鸟艺术培训”，专注做少儿流行童声教学，在平台上传一位老师的教学视频方式，已拥有100多万的粉丝量，这不仅说明了流行童声的受众群体非常高，也从另一侧面展现了里面的教学方式很多都值得学习借鉴。

（三）融入教学。科学的发声方法有利于帮助孩子更好得演唱，根据不同年龄段的孩子，在声乐课教材中逐步增加适合其演唱学习的流行歌曲曲目，选择合适的声音训练方法进行指导。例如在《声声慢》歌曲教学中，因为其旋律优美缓慢，可树立咬字靠前的好习惯，从而得到动听的童声展现歌曲意境;如歌曲《萱草花》蕴含丰富的情感，可让学生轻声演唱，学会在声带良好闭合的状态下把咬字、吐字说清楚，再带入情感演唱，这对学生的演唱情感表达学习有很好的带动作用;还有大家熟知的《SeeyouAgain》，音程跨度较大，在演唱中能更好得训练少儿的真假声转换。

其中，“经典翻唱”方式也是值得推荐的方式之一。历史数千年中沉淀出一大批经典艺术歌曲，近些年很多音乐节目如“中国新声代”、“音乐大师课”、“经典传唱”等，都在用经典歌曲结合流行元素的方式展开新的流行童声演唱模式探索。这种教学模式让少年儿童传唱经典曲目的同时，更有兴趣且更自信表演，既锻炼了孩子们的表现力，又增强了自信心，在流行童声训练中效果显著，借鉴过来也非常容易出彩。

（四）课程体系。借鉴再多，最终都要形成自己的课程体系落地实施，才能更好得推广教学。有条件的机构可采用开设专门流行童声演唱班的方式，在完成教室硬件升级条件的前提下开设流行童声课程进行流行童声的教学实施。笔者任教的中心开设的流行音乐演唱班，每期报名学位都供不应求，非常受学生和家长的欢迎，学员们每期学习结束后的汇报展示不仅让人耳目一新，更从中看到学员学习的技艺日渐精进。

总得来说，流行音乐作为代表着一个时代的新思想、新潮流的艺术形式，契合当下新生代们的心理及思想，能够很大程度激发学生对声乐表演、创编的渴望，这对于培养学生的创新思维以及综合的音乐素养有着极大的帮助。现在的少儿声乐教学中已经越来越重视流行歌曲与传统童声歌曲的融合，流行童声教学虽仍存在许多的困难与挑战，但相信在我们教师们的努力教学钻研中，必会培养出更多优秀的少儿音乐人才，让艺术教育之路越走越精彩！

参考文献：

[1]新时期高职院校音乐教学和流行音乐整合方法分析，作者 周姝，湖南高速铁路职业技术学院