项雅赟

摘要：夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，作为一名教师，我们要做的是引导孩子们发现生活中的美好，引领他们走向更美好的未来。特别是对待一些自尊心特别强，特别敏感的学生时，我们更要采用合理的沟通方式。在沟通时，说理要说到点上，沟通要达到心上，温暖重在情上，通过这三个方面的不断努力，来帮助学生健康快乐成长。

关键词：说理;沟通;平等;温暖

夸美纽斯曾说：“教师是太阳底下最光辉的职业”，作为一名教师，我们要做的是引导孩子们发现生活中的美好，引领他们走向更美好的未来。而生活并不一直都是阳光灿烂的，阳光下依旧会有阴影的出现。正如班里的孩子们，作为班主任，在与家长沟通过程中我们时常会听到一些家长反映，自己的孩子在家不爱学习、十分懒惰、贪玩、甚至对家长大呼小叫，可这孩子在学校却是大家公认的好学生，上课认真听讲，下课友爱同学，对老师也是尊敬有加，这到底是怎么回事呢？事实上这种现象可以说是屡见不鲜，尤其是出现在一些优秀学生身上。在学校里，他们是三好学生，一回到家就成了小公主小皇帝……还有一些孩子在学校是十足的捣蛋鬼，可在家又转变为乖宝宝的形象……

我想如果将孩子优秀的一面看作是阳光的话，那么她不足的一面就是阳光下的阴影，是不容易被人发现，难以解决的问题。因此，作为班主任的我们又该如何真正走进孩子们的心灵，帮助她们去清除这些阴影呢？我想，我们可以采用“点、心、情”三部曲的方式，用合适的方式去跟她们沟通，说理，帮助他们改掉不好的毛病，养成良好的行为习惯，健康快乐地成长

一、在“心”上与孩子说

说到心上，指的是说理时要走近学生内心，用温和的方式引导，一定不能去伤害学生的自尊心，这样他们才不会对我们产生抵触情绪，才能敞开心扉，真正感受到我们的关心与爱护，与我们交流。要知道，一个善意的微笑、一个轻轻的拥抱、一句鼓励的话语，都可以让孩子们感受到我们无声的爱，从心与心的交流中学会自我反省，并逐步改正。

班主任给人的刻板印象就是严肃，殊不知一味地严肃往往事倍功半，而幽默的语言，平等的对话往往更能使学生心悦诚服，起到事半功倍的教育效果。

我班有个学生小雨，是典型的留守儿童，因长期缺爱形成敏感、自卑、又爱博取关注的性格，平时总喜欢做恶作剧，捣乱来吸引同学和老师的注意，让人头疼不已。有一次，他竟抓了虫子拿到教室来各种吓人，引得班里女生惊恐不已，在知道这件事后，我第一时间赶到教室，丢掉虫子，并把他叫到办公室好好沟通。一开始，他可能觉得我要骂他，便一直仰着头，一副天不怕地不怕的样子，我知道他表面越是不服气心里其实越虚，于是我把他拉到面前，帮他理了理衣服，平静地与他聊起生活日常，慢慢地，他的态度缓和了，眼中也出现疑惑的神色，或许是好奇我为什么还不批评他。看到他这个样子，我一下子笑了出来，摸了摸他的头，对他说：“你看，现在的你萌萌的呢！其实呀，并不是态度越差就越厉害的，和老师顶嘴的才不是勇士呢，我知道你是想和大家交朋友，和大家玩，但是你用错了方式，你拿虫子吓同学只会让同学离你越来越远，你明白吗？”在我的耐心分析下，他开始跟我讲他的心里话，也流下了后悔的泪水，主动表示会去跟同学们道歉，以后再也不这样了。

这个事例让我了解到，每个孩子都是一个特度的存在，都有自己与众不同的想法，我们得真正走近他们的内心，平等地与他们对话，他们才会真正与我们沟通，而严厉的批评往往是达不到这个效果的，温声细语的教育何尝不是一种值得我们去采用的方式呢？

二、在“情”上与孩子说

作为班主任，要想获得学生的爱，首先得付出爱，师生间有情，才能使学生动情。在上课之余，我们应该做一个有心人，多去关注留心孩子们的情绪变化，多去沟通交流。当看到有孩子在任何方面取得进步，一定要及时给予肯定和表扬，并适时提出他还需要努力的方向，如能做到，就更棒了，这时是最容易激起学生思想的“浪花”的时期，一定要好好把握。

班里有个男生，性格外向，学习也不错，一直是老师眼中的好学生。但是有一次偶然被我得知，他竟然在同学面前骂自己的爷爷，说他烧菜难吃，像猪食一样……意外之余，我也了解到这个孩子的家庭情况特殊，他的父母长期在外务工，很少回家，与他的沟通管教少之又少，爷爷又过于溺爱心疼孩子，不懂得如何去管教他，总是听之任之，长久以往，就造成这种情况。我将这件事情记在心里，正好班里要组织班干部选举，选举结束后，他如愿被选上纪律委员，蹦蹦跳跳可高兴了。趁这个机会，我第一时间召开了一个班干部会议，在会议上我对他们说：“你们可是同学们选出的班干部呀，要以身作则，做好榜样作用哦！不仅要认真学习，还要做到文明礼貌，尊老爱幼，要严格要求自己，不能辜負同学和老师对你们的信任哦！”说到这里我故意停顿了一下，看向他，问他，“你觉得呢？是不是这个道理呀？”他不好意思的点了点头，其他同学也表示赞同，我知道他已经明白我的意思了。又过了一段时间，我在家访中了解到，他确实改变了很多，不仅没有再出言不逊，还懂得主动去照顾爷爷了。我想，教育的影响莫过于此吧！

班主任之路，道阻且长，但我相信，只要我们能做到真心爱护班里的每一个孩子，留心他们的每一个变化，爱都是相互的，他们也一定会回馈给我们同等甚至更多的爱以及惊喜。让我们用爱陪伴他们成长，静待花开吧！

参考文献：

《宽容的魅力》作者：陈耀宇徐立凤《班主任之友》2001/7

丁志强主编。教育管理心理学[M].沈阳。辽宁大学出版社，2000年

宋绢《师爱在育人中的作用》宁夏教育，2001，（7一8）

王柳珍。赏识教育是开启学生心灵的钥匙[J].[EB/OL].2006