朱素琴

摘要：高中化学具有的实验性特点，在学生华向社会责任感的培养过程中发挥着极为重要的作用。化学教师应该在新课程改革的指导下，站在培养学生社会责任感的角度上，积极探索创新化学教学方法的策略，促进化学教育效果的有效提升。

关键词：核心素养理论;化学社会责任感;培养策略

引言

随着化学核心素养理论的实施，高中化学课程教学迎来了新的机遇，积极探索化学课堂教学中培养学生化学素养与能力的教学策略，促进化学学科教学改革的有序开展，并形成良好的课堂氛围，引导学生形成科学探索行为。由于高中化学教学中针对学生社会责任感的培养，要求教师必须充分重视学生良好社会观与世界观培养的重要性，帮助学生在日常学习过程中，养成良好的思绪品德，才能确保教育教学目标的顺利实现。

一、核心素养与社会责任的概念

（一）所谓化学素养，也就是站在化学学科的角度上，加强学生化学知识、化学思维、化学观念等培养的力度，帮助学生形成正确的化学特征和素养，推动学生的成长和发展。

（二）化学教师在培养学生的社会责任感时，应该在要求学生认真学习化学基础知识的前提下，深入分析和理解化学、技术、社会与环境之间存在的密切联系，赞赏化学的贡献与价值。引导学生正确的认识和理解化学，鼓励学生将自己掌握的化学知识合理的应用于生产、生活与实践中，增强学生的社会责任感，培养学生关心他人，勇于承担的主人翁精神。……