陆 辉

(广西民族师范学院外国语学院，广西 崇左 532200)

一、引言

隐喻是语言中的一种修辞技巧，可以对语言起到修饰作用，增强语言表达情感[1]。随着人们对语言的认知加深，发现隐喻是一种自然的思维模式，可以决定有效交际程度，更是语言基本特征的表现[2]。经过漫长时间的发展，隐喻形成了认知、替代、对比等理论，让隐喻在深度和广度上，突破了研究局限性，进一步增强了人们对隐喻能力的重视[3]。而且培养学生的隐喻能力，能够帮助学生理解语言的魅力。

国内外学者从不同的方向对隐喻能力进行了重新划分，包括理解、运用效果、隐喻意思拓展、跨概念使用、有效使用、概念辨析等隐喻运用能力[4]。李媛媛[5]对隐喻概念进行了剖析，分析英语教学中运用隐喻，对学生英语学习的作用，从而将隐喻能力与英语教学相结合，培养学生隐喻能力[5]。覃润娟、沈晓平[6]选择了英语教学班级，测试学生隐喻能力，根据隐喻所具有的特点，依据多模态化发展，增强学生运用隐喻的能力[6]。在上述内容对隐喻概念理解、隐喻能力培养研究成果的基础上，以广西民族师范学院为例，研究地方民族院校英语专业大学生隐喻能力培养方式方法，以期为地方民族院校英语专业应用与能力培养提供思路和方法上的借鉴。

二、 剖析地方民族院校英语专业大学生隐喻能力现状

此次研究以提高英语专业大学生隐喻能力为目的，研究地方民族院校英语专业大学生隐喻能力培养方式方法，以广西民族师范学院为例，对该学院英语专业学生隐喻能力现状进行分析。……