张 晶

(牡丹江市第二十中学，黑龙江 牡丹江 157000)

一、初中学生的语文素养个体差异及教学困境

教学的最基本任务是完成教学任务，在完成任务的基础上提高学科教学效率，让学生能够接受更多的知识，锻炼自身能力。初中学生在语文素养方面存在很大的个体差异，这种差异源自于小学阶段的学习态度的形成和学习习惯的培养，而这种素养的差异也直接影响到初中语文教学效果。

(一)学习态度的差异

在初中教学阶段，每一个班级、每一名老师都会遇到这样的问题：学生不想学习。这里的“不想”并不是没有能力学习，而是主观上的放弃。这种“不想学习”源自于学习态度的不端正，其原因有很多种，家庭教育的误导、学生自信心不足、学习兴趣的缺失等。这些“不想学”的学生与课堂中正常学习的学生形成强烈的对比，一方面影响学生自身的学习能力，一方面影响班级课堂纪律，极易形成恶性循环，对教育教学影响很大。

(二)学习习惯的差异

叶圣陶曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成好的习惯。”良好的学习习惯对初中语文学习的作用明显，直接影响到学生的学习能力。在语文学科中，良好的记忆和思考习惯对语文学习起到至关重要的作用。一些学生因为没有养成良好的学习习惯，在语文学习中经常出现的问题有：上课注意力不集中；记忆学习内容的时间过长，效果也不好；想象和联想能力很弱，不能够进行形象思维；……