曾 宏

(牡丹江市教育教学研究院，黑龙江 牡丹江 157000)

在高中语文教学过程中，有效的阅读对高中学生自身的文学修养的提升有着很大的帮助，但现阶段高中语文阅读教学模式，多以教材中单篇的阅读形式为主，这种学习方式是远远不够的。任课教师为了更好地将自身教学任务及教学目标完成，多将高中学生课堂阅读学习内容的范围局限于语文教材之中，并且部分高中学生在整本书阅读教学时，认为该教学形式占用学习时间。因此，就需要高中语文任课教师，在整本书阅读教学过程中，正确树立良好的教学意识，积极主动将该阅读教学模式引入教学实践之中，以此来提升高中语文阅读教学的质量。

一、新课改背景下高中语文整本书阅读教学的现状分析

一是，高中学生对语文阅读学习兴趣不足，因此无法在语文教学过程中展开有效的阅读学习。同时，尽管部分高中学生认识到语文阅读教学的重要性，但由于缺少实践和充足的阅读量，导致高中学生在语文整本书阅读时无法收到良好的效果。二是，在整本书阅读时，学生自身的阅读方式略有欠缺，无法有效的提升自身阅读质量，无法正确意识到多样化阅读模式的语文文本阅读效果提升的重要性。三是，在整本书阅读教学过程中，任课教师对高中学生的阅读实践教学指导不足，没有制定合理、高效的阅读计划。导致高中学生在整本书阅读学习时浪费了大量的时间。……