庄 汝 刚

(牡丹江市教育教学研究院，黑龙江 牡丹江 157000)

一直以来，林业高中的教研活动完全依托省森工系统，基本与地市教研系统脱离，而且与地方高中业务接触也较少，一定程度上不利于地方教育均衡发展。为全面了解我市林业高中的教学、教研现状及新教材使用情况，对地区林业高中开展调研，调研围绕课堂教学情况、新课程标准与新教材使用情况、学科教研情况三个方面展开。共听课44节，召开小组研讨会24场，发放教师调查问卷300人次，以及通过学科教师间的评课、反思、交流研讨等活动，收到了很好的效果。

一、课堂教学方面

(一)问题

1.教学设计传统，评价单一

在课堂设计中，教师还按照一问一答方式进行教学设计，在发挥学生小组合作探究思考方面有待提高。对学情分析有待深化，不能深刻把握学生知识经验背景和思维特点，从而准确地洞察和把握学生学习活动和思维活动的走向。对学生的评价需增加激励性评价和多样化评价。

2.教学方法有待于多样化

课堂教学中教师教学方法单一，多以讲授为主，在发挥学生主体作用、调动学生积极性方面有待加强。课堂注重知识的结果，在创设教学情境、实施体验教学、探究感悟知识形成过程等方面不够。

3.探究活动开展效果不高

虽然教师在授课过程中注意对学生探究意识、推理能力的培养，但是给予学生时间不充分，只有老师提出问题的环节，并未真正让学生有讨论探究的实际体验，学生的探究活动流于形式，效果不佳。……