芝玲玲

摘 要：随着新课改的深入实施，以学生为主体的课堂教学正在成为当下的主旋律，大力倡导构建合作、自主以及探究性的教学，实现课堂教学的有效性。小学信息技术课堂教学实现有效性，既需教师充分调动学生学习信息技术的主体性与积极性，还需引导学生在参与整个学习中分析知识、探究知识、实践知识，主动建构自我的知识体系，不断形成自主思考、自主探索、合作交流等综合能力以及技术素养，笔者就此做一探析。

关键词：小学信息技术;有效性;策略;探析

小学信息技术课堂教学有效性意味着既关注学生获得的基本知识与技能，同时也关注学生的情感、态度以及价值观的协调发展，真正使得学生学有所获。课堂教学的有效性着重体现在教师作为引导者、组织者的有效引导，促进学生有效学习。因此，教师切实地围绕教学内容设计有效的教学目标，通过课堂教学的有效展开，不断促进学生的学习动机和欲望，引导学生在自主探究以及合作交流中不断获得新知识，从而提升教学的有效性。

一、合理制定教学目标，确保教学有的放矢

为了提升信息技术课堂教学的有效性，首先教师对教材进行全面分析教材的要求、排版意图以及新旧知识的迁移，新知识的重难点等，做到认真学习，精细研究，充分吃透各个章节以及各单元中的知识点，在开展教学时统筹驾驭、游刃有余，并且对相关知识的技能教授做到融会贯通、举一反三。……