张先芸

【摘要】随着我国教育教学改革的不断深入进行，小学生美术核心素养到人们的广泛关注。教师要有效将色彩数字融合在小学美术课堂上，提高小学美术课堂的趣味性，有效促进小学美术教学质量和教学效率的提高，从而促进学生美术综合素养的提升，达到素质教育的目的。因此教师有必要针对色彩数字在小学美术课堂上的应用进行积极有效的研究，不断研发新的教学方法和模式，促进学生美术综合素养的提高。本文首先对色彩数字在小学美术课堂上应用的意义进行分析，进而探索色彩数字在小学美术课堂上应用的教学策略，希望对促进小学美术教学改革做出积极贡献。

【关键词】小学美术;课堂;色彩数字

引言

在以往的小学美术教学过程中，受限于教学模式和教学内容，学生学习兴趣不高，无法有效对学生的美术核心素养进行培养，因此教师要有效融合色彩数字，提升小学美术教学的效率和质量，实现学生综合素质的提升，达到新课程教学改革的要求。色彩数字具有鲜明的特征，对学生美术综合素养教育具有非常重要的作用。色彩数字在小学美术课堂上的应用，能够有效促进学生对于美术知识的学习和掌握，从而更加积极有效的促进小学美术的教学，实现学生的全面发展和进步。

一、色彩数字在小学美术课堂上应用的意义

新课程要求教学要以学生为主体，以提高学生的自主学习能力，实现学生的德智体美劳全面发展，达到素质教育的目的。因此作为小学美术教师，有必要研究学生具体的行为特征，积极将色彩数字融入小学美术教学，加强实践，提高学生的具体学习效果，促进小学美术课堂多样化发展。色彩数字在小学美术课堂上的应用，生动地体现了美术在表达思想和情感方面的强大优势，学生可以利用色彩数字的形式表达自己的诉求。同时学生在学习过程中，可以有效理解色彩数字中包含的中心思想，有效促进学生的美术核心素养的培养，达到新课程教学改革的要求[1]。

二、色彩数字在小学美术课堂上应用的策略

（一）有效利用传統文化，积极开展色彩数字教学

在当前小学美术教学过程中，教师要积极将教学内容进行改善和创新，我国当代重要教育家陈鹤琴先生为儿童美术教育开创了“活教育”理念，提出大自然和社会是我们活的教材的观点。在美术教学中，教师必须有效利用教材，将教学内容与传统文化有效融合。自然景观、文物古迹、风土人情等本身就是人类文化的积淀，是色彩数字的精髓，因此教师在教学中要有效利用传统文化，积极融合色彩数字。在教学过程中让学生们根据自己的喜好选择适合自己的类型，并寻找一首类似的作品，以培养自身的美术综合素养。例如，教师要善用色彩风景画等色彩数字资源，对学生积极开展融合色彩数字的综合教育，让色彩数字理念深入学生的内心[2]。

（二）积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢

小学美术教学方法的单一是学生对美术教学产生抵触情绪的一个主要因素。要把色彩数字与美术日常美术教学相融合，寻找更灵活的教学方式，拉进师生关系，让学生对课堂学习更加高效。据调查，多媒体教学方式对色彩数字的融合极为有效。例如，在进行色彩数字教学的过程中，教师可以以生动的视频的形式，将色彩数字的美感呈现给学生，使学生迸发对色彩数字的热爱。通过多媒体教学，为学生提供生动的视频，展示灵动的形象，让学生了解色彩数字的魅力，产生对生活的热爱，增强自身的美术综合能力。此外，教师还可以利用手机客户端、app等互联网技术对学生进行色彩数字的教学，提高学生的美术综合素养，提升学生的学习效率。

（三）合理创造情境，促进学生的积极参与

所谓情境式学习，就是以美术作品的中心思想为中心，打开课堂教学的模式，在课堂上运用互动交流的教学方法，通过色彩数字的教学提高学生对美术作品真实情感的理解。通过合理创造情境，促进学生的积极参与，提升学生对美术学习的兴趣。通过情境式学习，教师在向学生开展色彩数字教学的同时，也赋予学生更高的学习技巧，从而有效提高学生的美术综合素养。例如，教师可以让学生体会色彩数字作品的美感，感受色彩数字作品带给我们的视觉冲击，使学生加强对色彩数字作品的真情实感的理解，提升学生的美术综合素养[3]。

结论

综上所述，面对新形势下小学美术的教学改革，教师要有效融合色彩数字，积极探索色彩数字在小学美术课堂上应用的教学方式，实现小学美术教学效率和教学质量提高的同时，有效促进学生对美术的学习，实现学生美术综合素养提升的目的。同时在教学实践中，教师要有效利用传统文化，积极开展色彩数字教学、积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢、合理创造情境，促进学生的积极参与，从而有效促进学生美术核心素养的培养，达到素质教育的目的。这对于实现我国教育教学制度的改革具有非常重要的影响，能够有效促进学生综合素质的提升，实现学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1]赵蕾.探索美术教学与小学生素质教育结合的有效途径[J].《考试周刊》，2014：175-175.

[2]陈文.探索美术教学与色彩数字相结合的有效途径[J].中学课程辅导：教师通讯，2015：56.

[3]耿荣芝，张朋.探索美术与色彩数字相结合的途径[J].教育实践与研究：小学版（A），2019：22-24