张蓓

【摘要】数学教学不管是在任何阶段的教学中都是非常重要的，这是因为数学这门科目具有较高的难度，且涉及的知识非常的多，需要学生具有一个良好的能力。随着现如今教育理念的不断转变以及时代的不断发展，这种传统的教学方法越来越不适应，它一定程度上限制了学生探究能力的发展以及创新思维的发展，这也使得近些年来，数学教师在不断的突破传统的教学，开始采用新的教学模式，新的教学方法。本文就主要围绕着趣味教学法在小学数学教学中的应用进行展开探究。

【关键词】趣味教学法 小学数学 教学措施

【正文】

趣味教学法，顾名思义在教学方法上以及教学内容上都具有一定的趣味性，这是因为一定的趣味性能够引起学生的学习兴趣，而且在一定程度上能够活跃课堂氛围。教师既然要更好的进行趣味教学就需要对教学内容进行一定的丰富，让教学中出现非常多的趣味性知识，除此之外，在教学方式上也应该鼓励学生积极思考让他们能够主动探究。这样不仅能够帮助学生长久的树立学习兴趣，还能够在一定程度上提高他们的数学学习能力。

一、小学数学教学

我们以往的教育理念中，更加强调学生知识的积累，所以在传统的数学教学中教师会更加注重在课堂上对知识进行具体的分析，使得学生能够透彻的理解并且熟练的掌握。现如今随着教育理念的不断转变，教师在课堂上更加注重启发学生的数学思维，以及培养学生的数学学习兴趣。数学思维的发展以及学习兴趣的培养，都能够促进学生长久的学习数学，也因此教师在课堂上开始对教学方法教学模式进行一定的转变。教师在课堂上越来越注重使用一些新的教学方法，这些新的教学方法能够更好地激发学生的主动性，也有利于培养学生的数学学习兴趣，趣味教学法就是其中的一种。

二、趣味教学法在小学数学教学中的应用

2.1教学内容的趣味性

老师既然要在课堂上充分地运用趣味教学法，就需要对教学内容进行一定的丰富，让教学内容具有一定的趣味性。教师可以联系一些其他学科的内容，来丰富课堂教学内容，还可以选择生活中与数学知识有关的知识来进行课堂教学，这都能够在一定程度上丰富课堂教学内容，让学生在学习的过程中感受更多关于数学的乐趣。而且这也能够更好地符合小学阶段低年级学生的特点，趣味性的内容更好的引起他们的注意力，这也在一定程度上能够更好地提高教学质量和教学效果。

2.2适当的运用一些数学游戏进入课堂

在以往传统的数学课堂上，教师很少会运用数学游戏。这是因为教师觉得游戏会分散学生的注意力让他们不能够认真听讲，但教师没有考虑到的是一些数学游戏能够在无形之中渗透许多数学知识给学生，同时也能够让他们对数学更加的感兴趣。所以教师应该提高对数学课堂游戏的重视，在数学课堂教学过程中适当的加入一些数学游戏。这些数学游戏的加入既能够缓解学生学习的疲劳又能够让他们在无形之中对数学更加的感兴趣，这充分符合数学课堂上进行趣味教学的要求。

例如：教师在进行认识钟表这一节的教学时，教师在带领同学们讲述完基本的数学基础知识以后，可以让学生们进行一个老狼老狼几点的游戏，这个游戏能够让学生们在游戏过程中去体会时分秒的内容，能够促进他们去进一步的鞏固自己的课堂所学知识。同时课堂游戏的加入也使得学生能够对课堂更加的感兴趣，对于他们以后的进一步学习也具有积极作用。

2.3构建相关的趣味性教学情境

以往在课堂教学过程中，教师总是习惯以自身为课堂的主体将知识进行细致的讲解，而学生在教学的过程中只负责认真听就可以。这就使得学生自身对课堂的参与性较低。现如今，教师在教学的过程中注重营造相关的教学情境，不仅有利于学生更好的参与到课堂中来，也有利于学生对这些知识有更多的印象。而且营造相关的趣味性教学情境能够更好地激发学生的学习兴趣，整个课堂氛围也能够变得更加的活跃，学生在这个过程中思维充分的发散，有利于提高学生的创新能力和独立探究能力。

例如：教师在进行小数的认识和小数的加减法这一节的教学时，教师可以营造与小数加减法有关的生活情境比如去超市购物。老师可以列举一些常见的物品用小数给他们标价，让他们进行小数的加减法，这既让他们在一个轻松活跃的课堂氛围中进行学习，又给了他们一个锻炼自己知识的机会，这使得课堂教学实现了趣味性和知识性的双重目的。

【结束语】

教师针对传统小学数学课堂上存在的枯燥无聊的现状进行了一定的改进，教师充分的使用趣味教学法，这有利于良好的改善传统小学数学课堂上枯燥的氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性。除此之外，教师采取的这些策略也充分的符合现如今学生的学习需要，使得越来越多的学生能够更加热爱学习数学。所以说学校以及学生都应该积极地配合教师采取这些策略。

【参考文献】

[1]张希波. 趣味教学法在小学低年级数学教学中的应用[J]. 科学咨询（教育科研），2020（04）：264.

[2]薛柳春. 趣味教学法在小学数学教学中的应用[J]. 福建茶叶，2020，42（03）：255-256