孙世伟

【摘要】在开展小学英语教学的过程中要意识到培养学生英语兴趣的重要性，兴趣是学生进行主动学习的原动力，能够使学生长时间的保持英语学习的兴趣。所以在开展小学英语教学中要重视培养学生的英语学习兴趣。教师可以通过游戏化、互动化、情景化和信息化来进行英语教学。让学生在相关的教学策略中学习英语、感受英语。从而使学生产生学习英语的兴趣。

【关键词】小学英语;学生;兴趣;教学策略

引言

在具体的教学中教师可以通过多种方式开展英语教学，让小学生在不同的学习环境中掌握英语语法、句子等内容。促使学生兴趣的调动，有效性的提高学生的英语学习能力。本文对小学英语教学培养学生英语兴趣的策略进行了分析。

一、游戏教学促进互动

高效的英语教学课堂需要促进教师和学生、学生和学生之间的互动交流，从而构建出动态教学课堂模式，这种教学模式不仅仅是教师向学生提出问题，学生进行回答，还需要教师和学生之间进行更深层的互动交流。教师可以通过和学生之间的互动交流来了解学生的实际学习情况。学生在互动交流中可以促进学生、教师之间的关系，从而构建出团结、和谐、活跃的教学课堂。所以小学英语教师要以教学内容为核心，将游戏教学法融入的教学当中促进师生、生生之间的互动交流，通过之间的互动来调动学生的思考意识。从而使学生从中获得相应的英语知识。构建出高效的英语课堂。比如在学习“Look at me”这一节内容时，教师就可以通过开展“你动我猜”的游戏方式加强师生、生生之间的互动。具体的实施中，首先将学生分成两人一组。其中一名学生对已知的单词进行表演，而另一名学生需要通过分析前者的动作来猜测相应的单词。游戏的过程中参赛者只能通过肢体动作表达出相应的英语单词。而不能用语言表达。如果对方猜对则用点头示意。每个小组可以有60秒的猜测时间，哪个小组用时间最短猜出的单词最多则获得胜利。如此的游戏方式可以更好的调动学生的参与兴趣。并且主动的找到队友进行练习。通过游戏活动不但可以加深学生对英语单词的认识和理解，还可以让学生在参与游戏的过程中提高课堂教学效率。从而提升学生应用和掌握英语知识的能力。

二、体现学生主体性

小学英语教师在开展教学的过程中要重视体学生的主体地位，使学生可以主动的学习和掌握课本中的知识。从而使学生的英语学习效率得到保障。让学生的英语学习成绩得到有效的提升。[1]通常情况下小学英语教师在进行教学的过程中首先要考虑到学生之间的个体差异，学生的接受能力和学习态度不同所以他们的学习成绩不同。因此小学英语教师在进行教师时要结合学生之间的不同特点制定教学的方案。使学习能力差的学生可以感受到英语知识的魅力。其次小学英语教师要转变英语教学的方法。以学生的主体地位为核心设计教学方法。使学生可以发挥出主观能动性对英语学习产生浓厚的兴趣。比如在学习《would you like a pie？》这一节内容中，教师可以让学生之间以“would you like a ...？”为核心进行对话，引导学生介绍自己喜欢的事物。通过互动交流深化对文章内容的理解。加强学生的英语记忆能力。教师还可以融入一些陌生的单词，让学生通过自主阅读的方式理解和掌握模陌生的单词。使学生不断的自主学习和探索中掌握英语知识。从而使学生感受到英语学习的魅力。

三、散发英语魅力

英语语言具有很大的魅力，然而对于小学生来说他们是不能从浅层的学习中体会到的。英语加深在开展教学活动中可以通过采用有趣的方法让学生感受到英语语言的魅力。如此可以调动学生更为主动的学习意识。并且可以有效的推动学生英语素养的形成。英语教师在教学的过程中可以融入一些英语历史，或者是利用一些特别的方式吸引学生的注意力。之后让学生通过学习英语知识感受到英语语言的魅力。使学生主动的深入到英语当中挖掘其中的内涵。比如在学习“Happy New year！”这一课中，首先我从班级中选出几名学生并提出问题。让学生讲述自己家是如何过春节的。之后根据课本中的内容给学生讲解西方国家的孩子是如何过春节的。此时学生会认真的倾听教师的介绍。同时可以利用多媒体给学生展示关于课本中所描述的春节图片，让学生观察西方国家和我们国家春节的不同。从而使学生更深层的了解英语知识并感受到英语知识的魅力。通过这样的方式可以有效的调动学生的积极性。

四、教师要结合小学生的特点选择教学方法

对于小学生来说他们对新鲜有趣的事物感兴趣，英语教师要根据学生的这一特点利用一些有趣的事物来进行教学，如此一来才能将学生的注意力吸引到课堂教学中。使学生学习更多的英语知识。小学英语教师要根据学生的特点选择合适的教学方法。教师在教学之后还要重视课后总结，[2]引导学生说一说自己的学习体验和感受，只有如此才能找出与学生相符的教学方法，从而加深学生的学习体验。比如在学习“Our animals friends”这一课中，在教学前用多媒体给学生播放话剧团动物的视频和图片，通过这样的方式把学生的注意力吸引到课堂上，调动学生学习英语的兴趣。之后出示动物相关的图片卡，让学生可以通过图片来了解和掌握相关的内容。通过这样开展教学活动可以发现学生们的注意力集中在课堂上，专心的学习与动物相关的知识，在这些环节完成后教师可以鼓励学生说一说自己喜欢小动物及他们的特点，以此来巩固他们在教学中所学的知识。使得英语教学的水果不断的提高。

结语：

总而言之，在小学英语教学中，教师要把学生的学习兴趣培养当做首要任务，只有教师担任起这一职责，才能找出适合学生的学习方法，从而使得学生产生学习英语的因素，提高在课堂学习中的参与度，并且让学生强化学习英语的信心，学习的态度也更为积极。

参考文献：

[1]李庆玲.小学高年级学生英语兴趣教学探究[J].知识文库，2020（14）：44-45.

[2]黃玲玲.小学高年级学生英语学习兴趣的激发策略[J].新课程（小学），2019（12）：163.