薛燕珍

摘要：小学数学课堂教学中，教师可通过课堂有效问题情境的创设，帮助学生完成数学问题的思考与探究，使学生借助课堂学习，提升数学思维能力和解决数学问题能力，并经过教师的问题总结与梳理，提升学生数学问题探究自信，使学生养成良好的数学问题思考意识，以提高学生数学综合学习能力。本文立足小学数学课堂教学，对如何创设有效问题情境开展教学展开了研究与分析。

关键词：小学数学;课堂教学;问题情境;创设

前言：

小学数学作为较为抽象的课程，其包括的知识点具体性、逻辑性极强，想要让学生透彻理解并全部接受，教师应重视通过问题情境的创设，以教学内容知识为具体化知识点，进行问题的设计，引导学生透过问题的引导，对相关数学问题进行思维，明确数学学习中思维能力重要性，并通過有效的思维能力锻造，不断的提升数学能力。教师经过有效数学问题情境的创设，提升数学教学质量，效率随之提升。

一、课堂导入创设问题情境，激发兴趣

小学数学课堂教学，教师进行课堂教学导入时，就可通过问题情境的创设，从课堂教学一开始，就将学生带入到创设的问题情境中，使学生以有序的问题引导，饶有兴致的开启课堂教学。教师进行问题情境创设时，应重视通过课堂教学内容，选择学生喜欢的适宜问题情境，将学生带入到问题思考中，使学生循着有趣的问题，体验思考的快乐，逐步提升学生数学思维能力，激发出学生问题思考的兴趣。……