摘要：本文选择以旅游类专业为例，探究慕课建设路径及在教学活动中的应用。首先构建“规划-建设-应用-评价-共享”的慕课建设路径，其次应用“团队建设-课程设计-资源分类建设”的资源建设流程，然后探讨高职旅游类专业核心课程慕课应用模式，最后探索实践“慕课+翻转课堂”教学模式。

关键词：精品资源共享课;学习模式;高效学习;自主学习

慕课指大规模在线课程，将信息化平台作为基础，增强在线教学。慕课教学环境下，汇集了各地专家和名师对学生的远程在线指导，极大丰富高职旅游类专业教学资源。慕课有助于旅游类专业教学方式的改进、教学效率的提高、教师教学素养的提升以及学生学习能力的增强。慕课这一教学模式鼓励基于校企合作的联合教学形式，为旅游类专业学生提供实践平台。高职旅游类专业要理性对待慕课来袭，立足于慕课的特点，着眼于教学质量的提高，有计划建设慕课课程，推进混合式教学工作的开展。

一、构建“规划-建设-应用-评价-共享”的慕课建设路径

高职慕课首先要满足必要的理论学习，在此基础上更要体现通过反复训练从而达到提升技能和培养素质的课程要求。从慕课团队建设、慕课教学资源内容选取、资源类型构建、网络平台建设经验等方面，构建“规划-建设-应用-评价-共享”的慕课建设路径。在规划阶段，分析旅游类专业的不同类课程的特点，设计教学目标研究，选取不同的教学资源建设策略、教学活动实施策略，打造适应于高职旅游类不同专业类别、不同课程类型的慕课开发模式。……