刘小娟

【摘要】网络环境下的课程改革需要教研活动的有力支持，有效教研是高效课堂的基石，因此，组织有效教研，才能构筑高效课堂。而高效课堂来源于科学有效的教研模式和教研方法。我校以校本教研为突破口，组建高效运作的语文教研组，促进教师专业化发展。

【关键词】网络;混合式教研;高效课堂

教研组是学校组织实施教学和教研活动的基本单位，是促进学校教师整体素质提高和名师崛起的温床。而在网络环境下的教研组的高效运作，直接影响着学校教学、教研综合效能的发挥。我校语文教研组聚焦“构筑高效课堂”这一核心主题，依托现代信息技术，努力建构教研基础理论和专业技术保障系统，确立以“研究—尝试—反思—提升”为教研工作基本方式，组建教研共同体，形成校本教研联动机制。我们从以下几个方面着手。

一、网络环境下的教研新路径

1.调研与规划，为教研新范式提供技术路线

通过多种调研手段（问卷、访谈、观察），摸清当前语文校本教研、教师专业发展及课程教学的现状和问题;制定语文教研计划。

2.优化语文教研管理制度，创新语文教研机制和方式

一是优化教研管理制度，建立适应校情、学情的“学段—单元—课时”的整体视域下的深度备课，完善“备课—教学—作业布置与反馈”教学环节。每周星期一下午5：10—6：10为集体备课时间。开学初，各备课组长拟好集体备课计划，安排中心发言人。每周的集体备课时间，先由中心发言人阐述自已设计的意图，指明教学目标和教学重点、难点，自已感到困惑的问题，再集体研讨。……