廖巧青

（广州市从化区城郊中学，广东 广州 510900）

项目式教学是以学习者为中心的一种探究式教学模式，以学科知识内容为基础，让学生在真实问题情境中借助多种资源开展探究活动，在一定时间内解决系列问题，拿到真实的成果和产品。整本书阅读的项目式教学是以“真正的问题”为导向，以真实的阅读状态、深入的阅读讨论、产品化的阅读成果为目标的一种教学模式。

一、《骆驼祥子》整本书阅读项目式教学目标

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的实际情况，将《骆驼祥子》整本书阅读的项目式教学目标确定为：1.体会老舍朴实、幽默、俗而能雅的写作特色，体悟老舍京味十足的语言风格。2.梳理文章故事情节，理清文章线索，赏析文中鲜明的人物形象，从审美角度感受场景描写渲染作用。初步掌握整本书阅读的基本方法，培养学生良好的语文学习习惯和阅读素养。3.学习祥子前期努力的奋斗史，体会悲剧小说写作的艺术价值，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。4.以项目式教学开展整本书阅读，通过个人阅读和小组合作探究相结合，激发学生的创造力，学会在实践中学习语文并运用语文，培养学生的创新精神和合作精神。

二、《骆驼祥子》整本书阅读项目式教学设计思路

基于以上教学目标，以完成《骆驼祥子》整本书阅读为总驱动任务，从“导”“读”“评”三个方面引导学生提出驱动性问题，根据问题设计一系列项目活动，通过个人阅读、小组合作探究、班级交流展示等方法推进阅读进度，完成整本书阅读任务，拿到项目的成果和产品。……