吉 庆

（浙江工业大学，浙江 杭州 310000）

近年来，我国经济的快速转型，对素质教育和职业能力的重视程度日益提升。中职学校重视职业能力的培养，有助于真正落实国家对职业教育的新要求。

一、中职语文职业精神与混合式教学的基本内容

2020年，教育部发布了《中等职业学校思想政治课程标准》，首次明确凝练了思政学科的核心素养，其中包含政治认同、职业精神、法制意识、健全人格。本文从“职业精神”入手，一丝不苟、精益求精、追求卓越；遵守纪律、认真负责、团结协作；诚实守信、乐观积极；勇于创新、开拓进取等这些都是职业精神的外化表现。

混合式教学，是将“线上”和“线下” 两种教学组织形式有机结合，利用信息化手段对教学媒体、教学方法及教学策略等进行优化，以提升教学效果为目标，将传统课堂教学与网络在线学习的优势有机结合的新型教学模式。

教师融入职业精神在混合式教学中，筛选教学内容、设计教学过程，同时还关注到学生的学习兴趣，丰富了教学形式，将学习的成果加以内化， 真正落实提高学生的职业精神。

二、提升职业精神的中职语文“混合式教学”模式

从中职语文线上线下混合式教学和职业精神培养两条路径出发，将中职语文教学分为四个阶段任务，通过整合教材内容筛选适合职业精神培养的教学内容：第一阶段筛选《职业》《那一年，面包飘香》《庖丁解牛》《永遇乐 京口北固亭怀古》等文学作品，通过任务布置、品读赏析、作业检查等混合教学，引导学生正确认识职业、选择职业，合理定位职业理想；……