□福建省漳州市市尾小学 李丽蓉

城市农民工随迁子女有着不良的学习习惯的现象较为严重，但不良学习习惯的具体表现各不相同，多数城市农民工随迁子女的不良学习习惯主要集中在几个方面。通过对问卷调查和访谈结果进行分析发现，进城务工人员随迁子女不良学习习惯主要有：不利的自我学习习惯、不利的学习自制力、不利的学习技巧特征三个方面。在帮助随迁子女矫正学习态度的过程中，教师可以组织一系列学习活动，帮助学生与家长端正学习态度，提高学生的学习思想觉悟，矫正学生不良学习习惯。本文就进城务工人员随迁子女不良学习习惯提出一系列的实施措施。

一、随迁子女养成不良学习习惯的因素分析

通过对随迁子女、不同阶段学生的学习情况进行研究调查，我们找出了一些问题的根源。但与本校相近的城镇转学学生数量占比较大的独立公立初中，由于学生情况的特殊性，在学习培养方面仍显不足：

父母教育的缺失是造成学生不良学习习惯的主要原因，家庭教育是对学生进行教育的重要方式，学校教育、社会教育和家长教育三位一体，任何一个方面的缺失，都会对教育产生不良影响。随着城乡一体化步伐的不断加快，农村劳动力大量涌入城市，从而出现了大量的留守儿童。学校里还存在着不少留守儿童，由于父母极少配合教育，因此形成了教育链条的空隙，学生学习的不良习惯逐渐形成，如不按时完成作业、作业马虎、抄袭别人的作业、逃学、上网等不良习惯萌生，这不利于学生的成长。……