魏明红

摘要：培养学生的核心素养有利于提升学生的综合能力，有利于未来的全面发展。因此小學语文教师要重视核心素养的培育，在日常的教学中融入核心素养的理念，构建更加高效的语文课堂。

关键词：核心素养;小学语文;高效课堂

语文学科是综合性和理论性都比较强的一门学科，同时还在学生的学习生涯中占据着重要地位，是其重要的必修学科之一。在核心素养理念指导下的小学语文教学，不仅可以让学生接受文化知识的熏陶，提升文化素养，还能够通过语文的系统化学习帮助他们打下厚实的语言文字功底，有利于未来的全方面发展。

1.更新教学观念，丰富教学活动

由于前面对传统语文课堂中存在的部分问题进行了分析，并以此得知落后陈旧的教学观念和单一的教学活动对学生积极性的扼杀，且不利于学生思维的发展教学效率的提升。所以小学语文教师要积极地更新自己的教学观念，在课堂中尊重学生的主体地位，设置更加丰富多样的教学活动让学生也能积极参与其中，帮助学生从被动学习转变为主动学习，提升学生的自主学习能力，重视学生的核心素养发展。同时在教学活动的进行中教师可以引入先进的信息技术，用多媒体为学生带来更加生动有趣的学习体验，进一步加强学生在课堂上的参与感[2]。

例如在统编版六年级上册的《草原》这一课时的教学中，教师可以先为学生播放腾格尔的歌曲《天堂》来进行导入，既让学生对草原有了初步的听觉感受，又能为接下来的教学奠定活跃积极的气氛。之后在学习的过程中，教师可以一边范读一边让学生观看草原的图片，将学生引入辽阔的草原之中，加强学生的参与感，从而激发起学生的学习兴趣和好奇心，充分发挥小学生的特性。

2、深入探索语文的深刻内涵

语文学科的教学目标不仅是教会学生文化知识，还要注重学生的个人的学科素养以及综合能力的培养。与此同时，语文学科内蕴深厚，小学生由于认知水平和理解能力较低，需要教师引导着进行探索。而目前的教材内容相对简单，是由于在编写的过程中考虑到了小学生的理解能力。小学语文教师在构建高效课堂的过程中，应该引导学生进行更加深入的挖掘，这首先要求教师对于教材内容有着更深刻的理解，其次就是采用学生能够理解的方式进行引导教育[3]。

例如在统编版六年级上册的《詹天佑》这一课时的教学中，文章讲述了詹天佑在经历了各种困难之后成功修建了京张铁路这一故事。但是仅仅带学生了解课文中的故事是比较浅层的，学生在学习之后没有较为深刻的思考和感触。因此教师可以为学生带来更多关于詹天佑的资料，让学生更加全面的了解这一人物的背景故事和个人性格，认识到这一人物是真实存在于历史之中。还可以为学生介绍当时中国的社会背景，让学生感受到詹天佑在当时的社会中，在外国势力的压力之下，完成铁路建设的艰难以及他心中热烈的爱国之情。这样的深度学习不仅可以让学生更加理解文章内容，还能够潜移默化的培养学生的爱国情感。

3.鼓励学生进行自主学习

自主学习相对于传统学习是一种新型的学习形式，其更强调学生是学习中的主体，通过学生自己的探索和分析完成学习。自主学习的形式能够有效的调动其学生的积极性，解决学生在课堂中积极性不高的问题，甚至由教师要我学转变为我要学，学生对于学习更加主动。同时自主学习还能够让学生尽早发掘自我，认识到自身的学习需求，从而更加高效的学习。而小学生年龄较小，教师可以适当的引导，先培养起学生乐于自主学习的良好习惯，逐步实现自主学习。

例如在统编版五年级上册的《北京的春节》这一课时的教学中，因为春节这一习俗离学生的生活较近，学生容易对其产生兴趣。教师可以让学生自己对文章采用小组合作的形式进行自主的学习探索，教师可以适当引导学生，如让学生之间交流自己家在春节期间的习俗，并有意识的和文中老北京过春节的习俗进行对比探究，这一小组合作话题更贴近学生生活，学生参与感更强。在这个过程中，学生不仅可以更明确的学习到老舍笔下老北京的春节习俗，还能股提升自身的自主学习和探究能力，转化被动学习为主动学习[4]。

4.重视学生习惯和观念的培养

良好的习惯和正确的观念是非常重要的，从小学生开始就要传输给他们正确的价值观念，在核心素养的指导下，为小学生未来的发展奠定基础。

例如在统编版六年级上册《只有一个地球》这一课时的教学中，教师在教学中可以有意识的引导学生在生活中养成良好的习惯。这篇文章强调我们只有一个地球，要爱护地球上的资源，教师就可以引申到平时生活中，教育学生养成用水之后及时关闭水龙头等保护资源等好习惯。

综上所述，核心素养的培养是宏观层面的要求，教师应该在这一理念的引导下对自己的教学进行积极的反思和改进，通过完善教学中的设计，构建高效的语文课堂。不仅要提升教学效率，帮助学生获得良好成绩，还要重视学生综合素质的培育，为未来的发展奠定基础。

参考文献：

[1]田秋红.小学语文高效课堂构建研究[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：218-219.

[2]陈惠玲.小学语文教学中通过巧设情境构建高效课堂的策略分析[J].考试周刊，2021（63）：1-3.