李丽君

摘要：数学知识非常严谨和抽象，因此针对小学生开展数学教学，必须采用更会有效的方式，将数学知识以直观和形象的方式传递给学生同时，也要让学生掌握学习数学知识的正确方式，这样才能真正激发并长时间保持学生对数学知识的兴趣，进而帮助其打好数学基础。基于此，本文简要阐述了“三先三后”教学法在小学数学教学中的应用。

关键词：“三先三后”教学法;小学数学;应用策略

所谓“三先三后”教学法指的就是，开展数学教学过程中保持正确的顺序，共有先学后教、先议后答、先悟后用等三个组成部分。其中先学后教指的是要以学生的学为主，让学生通过自我探究或者合作学习的方式将数学知识充分吸收，然后再经过教师的正确引导进一步加强理解和掌握。先议后答指的是通过科学合理的设计问题，引导学生展开讨论，当学生的讨论和回答结束后，由教师进行总结。先悟后用指的是引导学生通过各种方式领悟数学知识，比如通过联系现实生活将数学知识完全吸收，接下来再进行使用，体现的是注重实践的教学理念。对小学生而言，通过这几种教学方法可以保证其有方向、有目标地学习，对学习效果的提升有很大帮助，因此作为小学数学教师，应结合小学生的实际情况合理应用“三先三后”教学法。

一、先学后教

先学后教是一种充分凸显学生主体的教学理念，在传统的小学数学教学中，教师通常是课……