胡婉君

摘要：生活是写作的灵感源泉，没有生活的阅历难以写出精彩的文章。在进行写作教学时也是如此，结合生活实际来开展写作教学，一方面能够丰富写作内容、提高学生写作兴趣。另一方面可以加强学生知识理解与知识应用能力，可以说对于写作教学的开展有着很好的促进作用。小学英语教师在开展写作课堂时也可以在其中应用生活化教学，让学生们能够从生活中理解知识、在生活中应用知识，让学生们可以写出精彩的文章。

关键词：小学英语;写作教学;生活化教学

英语本就是一门语言学科，应用于日常的表达交流，可以说与生活是密不可分的。我国也非常重视英语学科的教学，英语是融入世界社会的敲门砖。小学阶段的英语教师更是为学生们铺平道路，让学生们可以得到有效的基础奠定，在日后更好地掌握英语知识、提升综合素养。小学英语写作教学更应该贴近生活，让学生们能够在生活中获得想要的信息，将其应用在写作当中，让作文内容变得逻辑严谨、贴近实际。生活化教学在小学英语写作课堂中的应用可以打破传统英语写作课堂的局限，让学生们积累生活素材、拓展思维空间，从而培养学生良好的写作能力，获得更好的成长。

一、选定生活化主题，布置写作任务

很多的小学英语教师在开展英语写作教学时，对于写作主题的确定往往都是与练习册或者是课本练习为主，大部分的写作主题并不是非常的贴近生活，更无法让学生们有效的将自己的生活经历写入作文当中。基于此，小学英语教师可以根据教学内容设计选定一些生活化主题，以此来布置写作任务，从而推动小学英语写作教学更好地开展，发挥出生活化教学的效用。

本人在进行小学英语教学时就会根据教学内容来设计选定一些生活化主题，让学生们根据主题、结合自身的生活经历来完成文章。这样的写作任务布置可以有效激发学生写作兴趣，对于促进小学英语写作教学的开展很有帮助。例如本人在进行“My friends”这一课的教学时，我就布置了一个“Funny things about me and my friends”的写作主题，让学生们写出在生活中，自己与自己朋友之间的趣事。再以此为主题来布置写作任务之后，学生们的写作兴趣高涨，大家都在积極的将自己与朋友在生活中的趣事以作文的形式表达，很多的学生也在为了能够写出趣事而去查字典、找老师询问，最终大部分的学生都完成了这个写作任务。相比较以往学生们的作文内容，这次学生们的作文内容更加丰富、逻辑也更加严谨，这样的现象可以说明选定生活化主题布置写作任务，是生活化教学在小学英语写作课堂中的有效应用方式之一。

二、创设生活化情境，积累英语词汇量

很多的小学生在进行英语写作时都面临着一个问题，想要写的东西无法用英语表达出来，说到底还是学生们的词汇量较少、英语应用能力较差所导致的。因此，小学英语教师要找到合适的方法来帮助学生积累英语词汇量，让学生们可以更好地将自己的想法和意见用英语写出来。

本人更倾向于在英语写作课堂中创设生活化情境来帮助学生积累英语词汇量，所谓的创设生活化情境就是模拟一些生活场所，让学生们在扮演不同的人物和角色进行英语对话。这样的对话其实就是英语词汇和短句的应用，学生们在对话表演的过程中可以积累词汇以及提升自身的英语知识应用能力。例如我曾经将教室创设出餐厅的模样，让学生们以顾客和服务员的身份进行对话，对话内容主要包括着点餐、询单以及对于美食的评价等等。这个过程中学生们掌握了很多全新的词汇，比如beef（牛肉）、pork（猪肉）以及waiter（服务员）等等，学生们也掌握了一些基本的对话内容和形式。在之后的一些关于生活主题的写作中，学生们就将所学所用的知识应用在了作文中，学生们的写作能力直线上升。这样的表现说明了创设生活化情境的确有助于学生积累词汇量，是生活化教学在小学英语写作课堂中有效应用的方法之一。

三、开展生活化活动，锻炼学生写作能力

单纯地课堂教学是无法全面发挥生活化教学的效用，小学英语教师可以开设一些生活化的实践活动，一方面可以激发学生写作兴趣，另一方面也可以在实践活动中锻炼学生写作能力。

本人在进行小学英语写作教学时就会设计一些生活化的实践活动，活动内容与生活实际有着关联。例如在过圣诞节的时候，我就开展了“赠送贺卡”的实践活动，圣诞节是西方节日。这一实践活动不仅仅能够让学生们在赠送贺卡的过程中锻炼写作能力，而且能够让学生们更好地了解西方文化，这对于学生写作能力的锻炼也有着很好的帮助，让学生们能够写出更符合实际的内容。在开展了生活化实践活动之中，学生们都积极参与其中，很多的学生对于西方文化有了更深的理解，在写作中也开始熟悉西方的写作思维，写作成绩有着很好的改善。

总而言之，生活化教学在小学英语写作课堂中的应用将学生们的知识真正的应用在了实际中，对于学生写作能力的锻炼以及写作兴趣的激发起到了很好的推动作用，达到了生活化教学的教学效果。

参考文献：

[1]郭玉芳.中小学英语教学生活化策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：265.

[2]周婷.试论小学英语教学生活化的内涵及策略[J].才智，2020（18）：5.