黄选芬

摘要：素质教育理念和课程改革进程逐渐深入的背景下，老师需要认识到新时期学生和老师的课堂上的位置关系，通过在教学中融入互动环节，及时了解学生的学习状态、合理引导学生的思维路线，能够让学生在有限的数学学习中实现思维的培养和能力的锻炼。本文主要以小学低年级阶段的数学教学为例，对互动模式开展的问题和对策进行探究。

关键词：小学数学;师生互动;问题策略

前言：师生互动，指的是教学课堂上，师生之间的双向交互作用。这种教学理念是对传统教学中老师主导的教学模式的摒弃，是对学生主体地位的强调。老师在课堂上保持与学生积极的互动，能够突破传统课堂的枯燥乏味，活跃课堂学习的氛围，从而降低学生对数学复杂抽象知识的排斥心理，让他们放松自己的心情，主动的参与到数学的学习阵营中来。

一、小学低年级数学课堂师生互动的问题

（一）老师对师生互动的不重视

师生互动的主体在于老师，老师对师生互动模式的態度、自身教学理念等都会影响到课堂互动的质量[1]。部分老师由于没有认识到新时期课程教学理念的核心要素，没有认识到互动教学模式的重要性，在教学中依旧坚持传统的教学理念，使得老师要么没有践行互动教学模式，要么在互动的过程中没有将理论和实践有机结合，没有对学生进行引导。除此之外，部分老师自身的教学素养较低、教学经验不足，即使认识到了互动教学模式的优势，也无法采取科学合理的方式开展，无法发挥出互动教学的价值。……