任秋莲

摘要：教师情感支持主要指教师在教育教学过程中，通过言语和行为所表现出来的对学生的关心、理解、尊重、鼓励和积极的期望，它对学生学习能力的提高和心理健康等方面发挥着积极作用。为助力学生健康成长，笔者秉持关爱、鼓励、尊重、平等的原则，以为青春期学生提供情感支持为宗旨，在班上打造“中学生解忧杂货铺”，探索出一线教师为学生提供情感支持的有效策略。

关键词：情感支持;策略研究;中学生;解忧杂货铺

近日，中国青少年研究中心四国中学生比较研究课题组发布《中美日韩四国中学生心理健康状况比较研究报告》。其中有一组数据引起了笔者注意，47.7%的中国中学生表示“学校有可以倾诉烦恼的老师”，远低于韩国的67.1%和美国的63.4%，高于日本的36.5%。67.2%的中国中学生表示“学校有理解我的老师”，同样低于韩国和美国、高于日本，韩国和美国选择率为76.1%和74.9%，日本则为60.6%。数据整体显示，相较于韩国和美国，中国中学生得到老师的情感支持相对较少。

当然，我们断然不能仅凭研究报告就盖棺定论，认为中国高中老师对学生的关心爱护不够，但关于老师对学生的情感支持本身却是值得思考与探究的课题。这让笔者联想到前段时间热映的电影《解忧杂货店》，故事讲述的是在一家僻静街道旁的杂货店，路人只要写下烦恼投进店前门卷帘门的投信口，第二天就会在店后的牛奶箱里得到回答。回想中学时代，谁不希望自己有这样一位交心的老师，如解忧杂货店店长一般，可以与之倾诉青春的苦闷与烦恼，并获得精神的鼓励、情感的支持？……