彭维良

摘  要：教育是立国之本，是国民大业，尽管我国一直重视对德智体美劳复合型发展人才的培育，然而就分析当前阶段的教学模式来看，依旧是更为看重学生的应试能力和学业成绩，却忽视了学生的其他方面的发展。加之近年来在校伤人的事件屡见不鲜，究其本质原因则是对学生个性品质的培育的缺失。这就要求学校应当在教学中全面渗透良好个性品质的养成，寓教于人，不断加强学生整体的素质教育，逐步提升高中数学教学的品质。

关键词：良好个性品质;高中;数学

高中阶段数学课程最为核心的培育目标则是借助科学化的手段有效提升高中生的数学学习能力以及数学思维能力，基于此，数学教师在开展高中阶段的实践课堂教学中应当重视对高中生良好个性品质地培育，促使学生在良好个性品质的指引下学得更为轻松快乐，并且在遇见数学难题与困难的时候可以积极克服、坦然面对，从而把数学思维可以更好运用到实际学习生活中。

一、培育思想方法，加强数学能力

学生的数学学习的过程不仅只是关注成绩的高低，而是应当关注高中生各方面数学能力是否得到有效发展，其中数学能力则是高中生在数学学习中应具备的学习品质之一。为此，数学教师在教学中可以巧妙地教授学生一些数学思想方法，如此一来，高中生的数学思维能力便可以得到快速提升，学生数学思想得到有效开阔，拓宽了学生的胸怀，进一步促进高中生在数学学科中的全面发展。……