邓英薇

摘  要：多媒体教学就是合理的运用现代信息技术设备实施教学的方式，其是推动我国教育向着数字化、信息化和现代化发展的主要动力，所以在教学之中如何保证多媒体信息技术应用的合理化和科学化，是当前各阶段教育教研工作的重要课题。为此，下文将以初中语文教学为线索，先详细分析了多媒体教学中存在的误区，然后总结出了几点较为适用的应对策略，以期与广大教学工作者探讨与分享。

关键词：初中教育阶段;语文多媒体教学;误区;对策

引言

多媒体教学方式在初中语文教学活动中的应用，虽然具有十分显著的优势和效果，但是也潜藏着一些不利因素与问题，从而造成了多媒体教学方式褒贬不一的应用局面。就当前初中语文多媒体教学模式而言，明显的体现出了多媒体设备使用过度和多媒体教学内容有所滞后的局限性。基于此，为了更快更好的实现我国信息化教学的目标，以及全面提高教学的质量和效率，教师需要在应用多媒体教学方式时，从多个角度思考具体的应用形式和内容，进而充分发挥出多媒体教学的优势和价值。

一、初中语文课程中使用多媒体教学的误区

（一）多媒体设备存在过度使用的问题

多媒体设备在初中语文教学中的应用，在一定程度上提高了教学的有效性，也起到了丰富课堂教学形式的作用，但是却也存在多媒体设备应用过度的问题，最终形成了多媒体教学的误区，主要体现在以下方面：教师过于依赖多媒体设备，一味的追求课堂教学呈现的效果，却严重忽视了学生在课堂教学中的主体地位。……