杨永晗

摘  要：初中物理知识较为晦涩，学生学起来显得尤为吃力，为了促进教学成效的进一步提升，强化学生对于物理知识的学习，可以采用情境创设的手段来展开教学，从而促进物理课堂成效的有效增强，为学生成绩的提高提供有力的支持与保障。基于此，本文以初中物理教学情境存在的问题为切入点，重点探究了问题解决的有效性策略，以供相关人士交流参考。

关键词：物理教学;情境创设;问题存在;教学策略

引言

情境创设属于尤为新兴的教学模式，其能够进一步削弱物理教学的难度，促使抽象的问题化为具体形象，提高物理教学成效的进一步提升。随着教育体制改革的推进，初中物理教学模式也在积极革新。情境创设教学手段主要遵循生本理念，通过情境的创设来促进学生实施积极学习与探索，从而钻研出物理知识形成的过程，有益于物理知识的有效学习。但是目前对于初中物理情境创设的实施，其中仍然具有一定的不足亟待处理，需提出针对性的解决性策略，继而为高效物理课堂的构建提供支持。

一、初中物理教学情境创设存在的问题

（一）情境创设与教学目标不符

就初中物理情境创设教学而言，其尚处在尝试阶段，很多环节缺少不了些不足与缺点，如情境创设与教学目标不契合等。在情境创设教学进行中，教师对于情境的创设具有较强的限制性，没有将其与教学目标融会贯通，导致情境创设与教学目标不契合，阻碍了物理课堂教学成效的提高。……