江苏省无锡市宜兴市湖滨实验学校 白云迪 刘 文

著名教育家杰罗姆·布鲁纳曾说过：最好的学习动机是学生对所学知识本身内容的兴趣。在传统小学语文阅读教学中，教师更注重对学生进行阅读方法与技巧的传授，以便于应对学业水平测试。往往会采用较为单一的教学形式，让学生强行地记忆阅读的知识点。学生处于被动接受知识的状态，他们的阅读兴趣不够浓厚，也不愿意进行主动性阅读。阅读对于学生来说，只是为了完成教师的任务，没有任何阅读的目标和计划，更不可能感受到阅读给自己带来的成长与蜕变。这样的阅读对学生来说，是一种学习的任务，甚至是种负担。阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能增加个人的财富，但可以使自己的人生之旅丰富多彩，所以我们应该特别重视学生阅读。阅读改变的不是人生的表象和外观，而是改变人生的格调、气象和境界。

语文阅读教学是学生、教师及课本之间对话的过程。作为小学语文教师，要能够及时地转变陈旧的教育理念。教师进行阅读教学，单纯地依靠课本教学是远远不够的，还需要能够适当地增加学生的课外阅读量，满足学生强烈的求知欲。教师要善于结合学生具体学情，丰富学生的阅读途径，帮助学生选择适合的阅读书籍。真正激发学生的阅读兴趣，让学生在自主阅读的过程中不断提升阅读能力，并形成良好的阅读习惯。进而丰富学生的阅读量，开阔学生的阅读视野，让学生成为阅读的主人。……