□魏明

一、世界高等职业技术教育发展的历史阶段

（一）源起：职业化、地方化发展阶段（工业革命至“二战”以前）

回顾世界高等教育发展史，现代意义的高等职业技术教育兴起于第二次世界大战之后。远古时代职业教育的普遍形式表现为学徒制，尚未建立规模化的学校教育；中世纪时期，在欧洲一些教会开设的专门学院中，其课程教学具有了高等职业教育的部分特征；17世纪，英法等国家开始出现了某些行业协会举办的培养高级技术人才的学校，被认为是高职教育的萌芽；工业革命以来，国家间的科技竞争加剧，社会对技术人才的需求明显增加，当时的一些工业发达国家纷纷创办了大量面向行业的技术类学校，可视为现代高等职业教育发展的前身。

19世纪初期，法国资产阶级大革命后，由政府直接创办和管理的专门学院（ecole speciale）和多科技术学院（Ecole Polytechnique）等，办学类型涉及理工、卫生、工艺和师范教育等各类高等专科学校，在当时学科教育盛行的背景下，此类学校以近代科学技术知识教学为核心，部分学校按照社会上的具体职业设置课程，以满足社会特定职业对高级专门人才的需要。19世纪中期之后，随着第二次工业革命的深入发展，德、英等国相继出现了为地方经济和工业发展服务的职业技术学院、地方性短期院校及其他形式的教育机构，例如，当时英国城市学院（civic college）建设的目的是“传授有助于职业的知识”[1]，起初这些机构大多只提供相当于中等教育层次的课程。……