陈 俐

（扬州市江都区大桥高级中学，江苏扬州 225000）

按照素质教育及新课改要求，学生在高中地理学习过程中，一方面要形成必要的环境保护意识，另一方面要掌握足够的环境保护知识。所以地理教师要充分重视环境教育方面的问题，促使学生正确了解人口、资源、环境和社会之间的关系，把学生培养成具有高尚情操与道德品质，知识与能力全面发展的高素质人才。

一、培养学生环境保护理念的意义

除了基本的知识传授以外，高中地理教师进行环境保护理念渗透的意义还体现在以下两个方面。

（一）引导学生形成环境保护意识

我国目前环境问题依然比较严峻，国家增强环保宣传力度，应从教育角度着手。高中地理课堂上环境保护理念的渗透，可以让学生自觉形成爱护环境、保护生态平衡的意识。

（二）引导学生关注可持续发展理念

我国是世界上最大的发展中国家，具有地域面积辽阔、资源总量丰富的特点，但人均占有量较少，使得可持续发展理念的价值日益增加。开展环境保护意识教育时，这些均可以让学生知晓，从而帮助学生认识到关注环境问题的必要性。

二、渗透环境保护理念过程中存在的问题

（一）学生环境保护实践能力弱

笔者曾经做的问卷调查结果显示，学生具有良好的环境污染情况分析能力，且在谈论环保话题时，可以主动而高频率地开展，但绝大多数学生还是缺少环保意识的持久性和主动性，并且不能将其向个人行为方向转化。……