吴晓楠

（南京市第二十九中学，江苏南京 210036）

在地理课程教学工作的开展过程中，为了能从整体上提升教学质量，教师只有从问题设计方面积极优化，在SOLO分类评价的基础上进行问题设计，才能真正提升地理学科的教学效率，才能真正为学生良好发展打下坚实的基础。

一、高中地理开放性问题设计中存在的问题及原因

（一）高中地理开放性问题设计的困境

从当前高中地理开放性问题的设计现状能发现，由于教师没有及时转变教学观念，其中还存在着诸多问题有待解决，下面从以下几个层面进行阐述。

1.没有注重问题的生成性。为了能整体提升学生学习地理知识的质量，教师在实际课堂教学中要从多方面加强重视，注重方法的科学运用，从基础层面予以强化，真正为实际的地理教学起到促进作用。教师在实际课堂教学中由于注重问题的固化预设，而没有从科学的生成性方面加强重视，所以课堂教学中比较容易出现混乱的教学现象。教师没有真正地调动学生参与的积极性，导致学生对教师所设计的问题回答不积极。

2.没有注重问题拓展。教师在为学生设计问题的时候，有时会过度地依赖教材，而没有注重知识的拓展，这就必然会影响学生学习地理知识的效率，不利于学生的发展。教师在教学地理知识时，由于没有和学生的素质培养要求相结合，在设计地理问题的时候，没有真正地和学生的学习需要相联系，无法调动学生的积极性，这就必然会影响学生综合能力的发展，无法提高学生的思维能力。……