周文婷

（高安市城北幼儿园，江西宜春 330800）

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提到，幼儿园应该开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养学生参加体育活动的兴趣与习惯，增强学生体质，提高学生对环境的适应力。学前教育阶段，孩子生活经历少，对世界充满了好奇。教师在开展教学活动时引进游戏，与幼儿性格特征相契合。游戏活动的开展可以培养幼儿的思维逻辑、交流合作、科学探究等基本能力，促进幼儿在实践中积累知识、发展能力。

一、学前教育中游戏教学的重要意义

（一）有利于激发幼儿的学习积极性

《纲要》中指出，要让幼儿在生活和游戏中感受到学习的快乐。教师开展幼儿教育的第一步，应该是激发幼儿的学习积极性。在幼儿阶段，孩子知识面狭窄、思维能力弱，对很多教学知识无法直观理解，从而导致学习积极性低下。另外，在传统学前教学中，教师在课堂上占据主导地位，学生被动接受知识，没有体现“以学生为主”的现代教学理念。游戏活动具有开放、自由、自主的特点，学生能够在游戏活动的开展过程中自主选择伙伴、材料，充分体现自主性。开展游戏活动，可以让幼儿在实践中产生求知欲望，提高幼儿的学习积极性。

（二）有利于提高幼儿的认知能力

“实践是检验真理的唯一标准。”知识来源于生活，最终回归于生活。幼儿园阶段幼儿初步接触到校园学习，这个时候教师应该将教学归于本原，让幼儿从实物操练开始学习知识。……