周雪年

（苏州工业园区跨塘实验小学，江苏苏州 215122）

小学低年级的学生刚刚步入小学、接受正规的数学学习，对此，小学教师既要关注学生知识与能力的培养，又要关注学生的全面发展。在游戏教学中，教师可以充分调动学生的学习积极性，让学生在游戏中体会学习的快乐，感受自主学习的乐趣。此外，在小学低年级数学教学中尝试加入有益的数学游戏，可以寓教于乐，让学生爱上数学。

一、小学低年级数学教学现状

踏入小学校园的学生处于幼小衔接的过渡阶段。过去，学生主要是在“玩中学”，教师会设计丰富多彩的游戏让儿童愉快地学习。而小学数学教学有明确的学习目标和学习任务，学生需要适应小学数学课堂的严格要求并按规定完成学习任务。对低年级的小学生而言，这颇有一定的难度。他们可能一时无法习惯教师的授课方式，因而产生一些不良情绪反应，如坐立难安、注意力分散、无法专心学习甚至感到厌烦等。

二、数学游戏成为研究热点

从古至今，人类对游戏的探索从未停止。游戏在儿童生活中扮演着重要的角色。刘焱在《儿童游戏的当代理论与研究》中介绍了游戏对儿童各个方面的促进作用，尤其强调了游戏对儿童的身心发展、情感体验和在引导儿童社会性发展方面的重要意义。李燕在《游戏与儿童发展》中认为，游戏对儿童的自然成长具有重要的价值，在游戏中，儿童是自由、快乐的，在欢快的氛围中，儿童的创造性能得到激发，因此，游戏教学对儿童的发展起到积极的促进作用。……