夏素琴

（都昌县天宇小学，江西九江 332600）

语文是一门语言性学科，而小学语文又是语文的基础。所以，在小学语文教学中，教师不仅要让学生掌握一定的学科知识，还要激发学生语文学习的兴趣和积极性，让学生养成良好的习惯，从而更愿意参与语文课堂。写作教学属于语文教学的重要组成部分，旨在培养学生的写作能力，但写作是一个循序渐进的过程，需要学生不断积累和提升。在这种情况下，教师如果仅仅利用写作课，很难真正地锻炼和提升学生的写作能力。教师需要将写作融入其他模块的教学中，通过课堂小练笔来培养学生的写作技巧和写作能力，保证写作的教学质量。

一、小学语文课堂小练笔中存在的问题

（一）课堂小练笔过于形式化

在新课程改革教育环境下，很多教师在开展课堂教学活动的时候，开始引入课堂小练笔。但大多数课堂小练笔形式都比较固定，有些教师的讲解方式也比较单一。在这种情况下，课堂小练笔就会流于形式，不利于学生写作练习，更难以真正提升学生的写作意识和写作能力。

（二）课堂小练笔偏离教学内容

课堂小练笔的前提是课堂内容，紧跟教学进度是非常关键的，但很多教师在开展课堂小练笔的时候，没有真正认识到课堂教学的重要性，选择练笔的内容脱离了教学内容，导致课堂与写作很难真正融合，影响课堂小练笔的教学效果。

（三）课堂小练笔脱离学生的生活

小学生年龄小，在这个年龄段，学生的认知能力和理解能力均处于比较初级的阶段。……