张彩娣

（玉门市第三中学，甘肃酒泉 735211）

在我国悠久的历史文化中，诗词是一颗璀璨的明珠，这在很大程度上是因为，诗词本身就是一种历史传承的载体。也正因为如此，在我国义务教育阶段的语文教学中，诗词总有着不可替代的地位。从学生的角度来看，初中阶段是学生基础教育承上启下的阶段，在此之前，学生已经接触过一些简单的诗词，到了高中阶段，学生又将接触一些篇幅较长的诗词。因此，作为承上启下的阶段，初中阶段的诗词教学显得尤为重要。语文教师必须精心设计初中诗词教学，让学生真正做到诗词学习的承上启下。

课堂是教学的主阵地，诗词教学应当占据这个主阵地。事实上，课堂这个主阵地曾经让诗词教学绽放出美丽的花朵，正如研究者所指出的，在中学语文教材中，诗词教材占有一定的比重，现行部编（不是指现在的部编版）初中课本选入的诗词，题材广泛，形式多样，既有自由诗，也有格律诗；既有古今名篇，也有老一辈无产阶级革命家的力作；既有传统课文，也有新选教材，诗词教学已成为中学语文课的一项重要内容。今天的初中语文教学，面临着核心素养培育的需要，语文教师要在教学研究中积极探索适宜的教学方式。

一、诗词的意脉

“意脉”中的“意”，是指贯穿作品的语言成分，有人认为，“意”之于作品，如同血液之于人体一般；“脉”，是指诗词等艺术作品的内在的结构形式。相较于其他文体而言，诗词有着独特的意脉。……