高雅芳

（张掖市特殊教育学校，甘肃张掖 734000）

注意力缺陷多动障碍俗称多动症，是儿童期常见的一类神经发育障碍。帮助智力障碍儿童成长，永远需要付出更多精力，这对于从事特殊教育的教师而言，既是挑战，也是自身专业成长的阶梯。在这样的过程中，教师的研究视角不仅要面向学生，也要面向其他能够促进智力障碍儿童成长的要素，其中一个要素就是师生之间的关系。教育中的两个主体——学生、教师之间的关系，贯穿于整个特殊教育的过程。良好的师生关系不仅可以促进学生的心理健康及全面发展，还可以让学生在快乐的氛围中学到知识，教育教学效果显著。

一、师生母子一体化关系的建立对多动症儿童成长的重要性

通过对注意力缺陷多动障碍儿童研究发现：师生母子一体化关系的建立，能够让教师在和学生沟通的过程中，更好地结合学生的心理特点，在倾听儿童的基础上进行沟通。对于智力障碍儿童而言，师生母子一体化沟通的挑战性非常大，一个重要原因就是智力障碍儿童的心智发育存在障碍，表达方式难以为人所理解，很多时候他们表达出来的意思不是自己实际的想法。如果师生之间的关系只是停留在表面，是不利于解决学生的问题行为的。也正是这个原因，面向智力障碍儿童的师生母子一体化的沟通才显得更加重要。

（一）师生母子一体化的沟通能够拓宽智力障碍儿童的成长空间

智力障碍儿童由于生理上的缺陷及可能存在的心理困扰，社会适应能力处于劣势地位，尤其是沟通与交往能力更是薄弱。……