江苏省无锡市安镇实验小学 王晓亮

综合实践活动的课型可以是多样化的，其中一种课型特别适合在自带设备（BYOD）环境下展开，那就是网络探究型。信息技术高速发展的今天，这种课型特别受到学生的欢迎，也受到了很多教师的追捧。因为这种形式紧密联系学生的生活世界及情感状态，实现和外部社会网络世界相连通。BYOD指学生携带自己的设备进课堂学习，在这种学习环境中，教学媒体由服务于“教”走向服务于“学”，为信息的获取和处理，以及协作、交流、共享创造了机会，有利于突出学生主体地位，有利于学生根据自己的需要进行网络探究，支持和助力学生发挥学习潜能，取得最佳学习效果，获得持续学习动力。

一、以点带面，智慧提升学生的牵引能力

《综合实践活动课程与教学论》一书中指出，教育对生活的动力作用表现在教育本身对人类社会生活的继承、整理上。教育本身就具有强烈的反思意识、自我意识和未来意识。通过反思和自我意识活动，教育时刻关注着个体和人类的生活方式。既然要求产生自我意识的活动，那就需要学生具备一定的牵引能力。

五年级的综合实践活动课程要求是：充分考虑关注学生的兴趣，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，从而更好地激发学生的生命活力，促进其健康成长。五年级上册综合实践活动课《周末去哪里》一课的教学目标是：（1）根据“周末去哪儿”的规划任务，学会利用百度地图“搜索”“查看‘详情、路线、搜周边’”等功能，学会运用技术服务于生活；……