江苏省南京市溧水区第三小学 孙传佳

小学科学课程是面向儿童的课程。《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》把“突出学生的主体地位”作为课程的基本理念之一。基于儿童立场的小学科学课堂教学，不仅要着眼于教学活动本身，更要关注教学的主体——充满活力的儿童。教师在备课和上课的过程中，要尽力从成人视角转变为儿童视角。教师要更好地了解儿童，知道儿童的兴趣、已有经验、认知状态，更好地顺应儿童，遵循儿童的思维方式、认知规律和发展需求，从而有效启迪儿童智慧、引领儿童发展。

一、从儿童的兴趣出发

学生的兴趣是科学学习的起点。教师要想方设法激发学生探究的动机，顺应他们的好奇心，引导他们求知的本能，让学生的学习变被动接受为主动参与。

在教学中，通过创设生动有吸引力的情境，能激起学生主动探究的欲望，形成学习动机。例如，在教学“有利于生存的本领”一课时，教师通过问号框的形式引入了两种神秘生物，提醒学生它们有可能生活在沙漠，也有可能生活在草原、海洋、南极、北极等地球上的任何地方。在吸引了学生好奇心的基础上，通过启发引导，调动学生探讨动植物生存所需要的条件。再如，执教“玩玻璃纸”一课时，教师选取两名学生戴上有玻璃纸的眼镜，其他学生不戴眼镜，所有学生同看一幅图，戴眼镜的同学看到的和其他同学们看到的明显不同。这种神奇的眼镜，瞬间激发出学生浓厚的研究热情。……