袁野

摘  要：地理素养的主要要素是区域认知，全面思维，地理实践以及人与地的概念，这四个要素用于学生对地理特征的认知能力和对地理知识的分析能力。在高中地理课程中，地理教师的任务不仅仅是让学生掌握地理的理论知识，更重要的是结合生活实际将其运用起来，去发现和解决问题。

关键词：高中地理;核心素养;问题;策略

提升学生成绩只是高中地理教学的一个目标，更重要的是引导学生形成正确的人生观和对世界的认识，这才是能让学生获益一生的内容。因此，为了使学生更好地学习地理知识，教师应整合课程以确保学生全面掌握地理知识和学科素养能力。如果想要更深一步地在地理教学当中去培养高中生的核心素养，教师在教学的过程中必须将地理核心素养和高中生的地理学习有效地结合起来。

一、高中阶段地理教学中的问题梳理

（一）过分依赖题海战术

优秀的教师应该能驾驭课本，而不是被课本的架构牵着自己的鼻子走。但是在实践教学中，很多教师对于地理教学就缺乏总结归纳的习惯。例如在讲解“水土流失”的相关题目时，教师往往只会就题论题，分析例题中导致水土流失的自然因素和人为因素，然后提出针对性的治理措施。这样的讲解后，学生对这道题虽然理解透彻了，但是在遇到同类问题时，还是很容易漏答知识点。这就要求教师要做到勤归纳，将相关的荒漠化问题、干旱缺水问题、土壤次生盐碱化问题等进行统一梳理，让学生建立起知识体系。……