江苏省常州市新北区龙虎塘第二实验小学 巢杨希

传统的美术课堂，一般以欣赏、演示、范画为主。学生的创作激情较难激发，创作作品也多有雷同。现代信息技术高速发展，其对教师的教和学生的学带来了巨大的影响。信息技术的介入，改变了教师的教和学生的学的方式，各个学科都在努力与信息技术进行深度融合。那么如何更好地将信息技术与美术教学进行融合？对此，笔者基于苏教版美术三年级上册《形形色色的人》进行了有益的尝试。

一、借助网络资源，激发创作灵感

在教学苏教版美术三年级上册《形形色色的人》一课时，教师一方面通过对生活中不同群体，不同职业的人的观察，用创作来表达他们的特征或相貌；另一方面，引导学生通过美术创作，涵养人文精神。

对于三年级的学生而言，他们平时很少有机会去关注生活中不同职业、不同群体人员的特征，即使关注，也都是以点状为主。而教材中展示的一般也都以静态的形象为主，学生较难有自己创作的欲望，因此，在日常教学中，他们可能更多地是以范画为主，如以教师的画为范画对象，或者是以教材中的画为范画对象。这样的教学千篇一律，缺少生活创作的意味。

信息技术的介入，对传统的教学模式带来了巨大的影响。如数字学习资源的介入，教师可以借助网络，同步呈现搜集的各类职业的人群，不同年龄群体的图片、动画等。通过对形形色色的人的形象的观察，学生的感受能力、想象能力也在同步增强。……