江苏省南京市中电颐和家园小学 徐雪玲

从五年级数学教材内容来看，关于小数、分数等类型的题目是计算的主要题型，多名学生在算题时会出现各种错误，如漏算条件、模糊不清等，这些小错误会引发大错误，即结果不正确、挫伤自信心等，因此，必须想尽办法提升小学生的数学计算能力，一方面要从教学方式下手，另一方面要从形式上下手，能够通过活动、游戏等形式创造练习机会，这就能够达成培养计算能力的目标。

一、寻根问源，找寻原因

1.未能形成良好的计算习惯

从过往的教学经验得知，班内许多小学生数学计算能力较差的原因，多半在于未能形成良好的计算习惯，如部分学生总是粗心大意，在计算时忽略关键条件，导致计算结果出错；部分学生写出的数字较为潦草，并且草稿本上的内容较为散乱，难以二次回顾检查，导致缺少验算过程；部分学生在计算前不会进行预算，直接在作业本上写出计算过程及答案。

2.数学练习不够

想要提升数学计算能力，仅依靠“听”不能有效地达到目标，还需要经过大量的练习。但是就当前情况来看，部分教师组织的训练不够，部分学生的执行力不足，容易在课后忽略或不专心完成练习，这就导致练习效果较差，数学计算能力的提升速度较慢。

3.数感较差

所谓数感，是指对数学的感知能力，当看到某些数学题目的时候，数感较好的学生可以直接联想到关键的计算方法，模拟出计算过程。……