江苏省南通市经济技术开发区实验小学 万小青

数学概念是人类在面对数学本质属性时，所作出的一种具有抽象性的概括方式，既包括数学公式、定理，也包括法则、图形等。数学概念是开展小学数学学习的重要起点，如果不能实现深刻理解，必然不可能学好数学这门学科。由此可见，对于小学生而言，针对数学这门学科的学习，不仅要理解抽象的数学概念，更要掌握其中的学习技巧以及学习策略。

一、借助直观表征，促进概念理解

在人类进行记忆理解的过程中，相比较文字形式，图形由于其所具有的形象性、直观性，不仅易于记忆，而且能够留下深刻印象。通过长期的数学教学活动，我们也能发现，很多学生在审题以及理解题意的过程中常常会出现各种各样的问题，不仅阻碍了解题思路的构建，也影响了解题的正确率。教师可以充分利用图形的特点，以此作为理解题意的重要载体。

例如，在教学“圆柱、圆锥的认识”一课时，由于概念本身具有极强的抽象性，加大了学习难度，所以学生在学习圆柱、圆锥的高的过程中，必然要经历一段漫长的理解过程。一位教师的教学设计做了如下调整，改变了传统的教学方式，借助一个牙签筒为学生呈现实物、实景，使学生拥有充分的视觉素材和依据。

师：现在了解圆柱的高在哪里了吗？谁能指一指？这个高该怎样测量？

有学生拿起三角尺上台板演，从圆柱的侧面测量高。

师：大家的测量方法跟他一样吗？……