江苏省常州市丁堰小学 王 薇

新课程改革呼唤新的课堂生态，经过多年的研究实践，我校试图以“和美”文化为脉，串起校园生活的方方面面，尤其是课堂教学这一学校变革的主阵地，而“和美课堂”的变革也是直接影响学校课程改革的关键。

一、“和美课堂”的缘起

“和美”一词在的辞海中意为和睦美满，通常用于形容家庭。“和”与“美”有着内在的合乎逻辑的必然联系，“和”无疑是“美”的化境。

中国传统的儒家文化核心是中庸之道，讲求不偏不倚，不左不右，中正中和。从春秋战国时期至今的几千年来，经过一代又一代的教育和传承，“和合”文化已经渗透到每一个中国人的血液里，形成了中华民族的传统哲学，进而形成一种特殊的国人性格与民族性格。我们认同孔子“和”的哲学：发而皆中节，谓之和。即将互有差异的事物相互协调、相互促进、相互配合，调动一切积极因素，实现稳定与人和，化解矛盾，解决冲突，形成安定团结、共同发展、携手共进的局面。孔子在教育实践中，通常将真、善、美在培养人的活动中和谐地统一起来，他提出“和为贵”，强调“君子和而不同，小人同而不和”，倡导“和而不同”，即承认多样，主张多样，从多样中寻求统一，达到和谐，促进和平与发展，他把“和谐”看作是至真、至善、至美的境界。他还认为，教育的真谛在于造就身心和谐发展、具有现实社会完美人格的人。

马克思则认为：“人是社会的人，具有主观能动性。人懂得按照任何一种尺度来进行生产，并且懂得处处都把内在的尺度运用到对象上去。……