冉子涵，李延飞，彭南求，郭瑞峰，李雪梅

(上海健康医学院医学技术学院病理生物教研室，上海 201318)

课程思政是我国高校人才培养的新理念[1]，是实现立德树人这一根本目标的新举措。2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记曾强调：“要用好课堂教学这一主渠道，提升思政教育的针对性和亲和力，满足学生成长和发展的需要[2]。”然而课程思政并不等同于思政课程，在多元价值背景下，思政课的价值引导具有一定的局限性[3]，因此我们要充分挖掘专业课中的德育元素，将润物细无声的思政教育浸润于课堂教学的各方面，融入于教育改革的多角度，覆盖在学生成长的全过程。如何将显性知识与隐性思政有机结合，是值得专业课教师深入探讨的课题[4]。《病理检验技术》是医学检验技术专业的基础理论和核心内容，它理论和实践并行，着重于培养具备从事临床病理检验技术工作能力的学生。作为对接临床的重要学科，在病理检验技术中融入“课程思政”，对全面提升学生的综合素质和职业素养至关重要[5]。

1 重塑教学目标，明确教学使命

在思政育人的大背景下，“将阴性的思政教育融入高校课程教学的各个方面，以实现立德树人的目标追求”[6]成为大学课程教学目标重塑的着力点。遵循“以本为本，四个回归”理念，将个体本位和社会本位相统一成为教学目标的价值取向[7]。基于此，秉承知识传授、能力培养与价值引领相结合，我们将从……