陶月

摘要：数量繁多的作业使得小学生学习的压力非常大，此外，小学生需要将更多的时间用在作业完成上面，这样就缩短了小学生的娱乐时间。这种学习方式不利于小学生的健康成长，一部分小学生因此会出现厌学情绪，并且失去对学习的兴趣。所以小学英语教师应当在减负增效背景下探索分层作业模式，使小学生可以高质量完成适量作业，这样有利于培养小学生写作业的自主性，使小学生形成良好的学习习惯，最终实现减负增效的目标。

关键词：减负增效;小学英语;分层作业模式

引言：

小学生在课堂中学习是获得知识的主要途径，课外学习和作业是小学生查漏补缺，提升自我的重要途径。当前在减负增效的背景下，小学英语教学中作业的布置也有了新的要求，教师需要减少布置反复抄写等类似作业的安排。此外，需要依据学生的个人特点，思维方式，学习水平对学生进行分层，然后设计层次不同，难度不同，目标不同的作业，使得小学生可以高效率地完成适量作业，这样也会使得不同层次的学生在原有水平上提升自己，从而进一步提升小学生对英语学习的兴趣。

一、减负增效背景下采用小学英语分层作业模式的实际意义

减负增效背景下应用小学英语分层作业模式，减少了小学生的作业数量，降低了小学生的作业负担，最终实现了减负的效果。在完成减负任务的同时，小学英语教师还应当对学生进行分层，设计多层次目标的作业，这样小学生就可以通过更加具有针对性的作业巩固提升学习效果，小学生也会更加积极主动地完成作业，提升小学生学习英语的主动性。……