孙建霞

【摘要】朗读教学是语文教学当中的重要环节，是语文教学活动当中不可忽视的组成部分。但是就当前小学语文朗读教学的实际情况而言，存在着众多的不足之处，使得小学生的语文综合素养得不到有效地提升。基于这一现实情况，老师在实际的教学环节应该注重朗读教学，采取积极的教学手段，开展多样化的教学活动，构建高质、高效的课堂。该文则是对小学语文朗读教学现状及策略进行研究、分析。

【关键词】小学语文;朗读教学;研究分析

小学阶段学生的知识储备比较少，所以学生的认知能力和理解能力比较差。而老师开展朗读教学法，指导学生用普通话，对语文文章进行有感情的朗读，学生对于文章内容有了初步认知的同时，能够让学生感受到语文文字的音律美。但是在当前的语文朗读教学活动当中，学习课堂学习的积极性不高，兴趣不浓厚，书声琅琅的情况在课堂上依然很少见。

一、小学语文朗读教学现状

（一）老师重视提升学生的成绩，对朗读教学的重视不够

部分小学语文老师深受应试教育的影响，更注重考试内容的讲解，注重小学生语文成绩的提升，所以在实际的教学环节，占据过多的时间开展理论知识教学，在朗读教学环节分配的时间比较少。此外，老师对朗读教学的认知也存在一定的偏差，老师引导学生进行朗读主要是为了接下来了的教学活动奠定基础，而不是为了满足学生的朗读学习需求，老师没有充分地认识到朗读教学对提升小学生语文综合素养的积极意义。……